Bases Teoricaas
Páginas: 210 (52339 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
AREA DE LA EDUCACION, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
Y ORIENTACION
MODULO V
“LAS TEORIAS PEDAGOGICAS
Y EL APORTE DE LA NEUROPEDAGOGIA
EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE”
COORDINADORES: Dra. Mg.Sc. Sonia E. Cosios C.
Dr. Ángel V. Cuenca E.
QUIMESTRE: PRIMEROPERIODO: SEPTIEMBRE 2010 – FEBRERO 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION
MODULO V
“LAS TEORIAS PEDAGOGICAS Y EL APORTE DE LA NEUROPEDAGOGIA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE”
1. PRESENTACIÓN:
La Universidad Nacional de Loja, a través del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, y la Carrera de PSICOLOGÍA EDUCATIVA YORIENTACIÓN, en consideración a sus funciones y de manera particular en la formación de profesionales con alta calidad humanística, científica, y técnica que propicie el mejoramiento y transformación de las grandes problemáticas que adolece nuestro sistema educativo; en éste contexto se desarrolla el presente Módulo “LAS TEORIAS PEDAGOGICAS Y EL APORTE DE LA NEUROPEDAGOGIA EN LOS PROCESOS DEAPRENDIZAJE” mismo que, mediante el desarrollo de un proceso investigativo, con toda seguridad, contribuirá a mejorar las prácticas profesionales del Psicólogo Educativo y Orientador, que le permita responder con efectividad a las exigencias socio-educativas actuales.
El módulo V, tiene la finalidad de ofrecer el sustento científico-técnico-metodológico en teorías psicopedagógicas con el aporte dela neuropedagogía , a fin de proporcionar las herramientas necesarias, para que el futuro profesional de la carrera, esté en condiciones de: identificar, comprender, explicar y evaluar el aprendizaje y sus problemáticas.
La investigación formativa, la práctica de valores, la actitud emprendedora y autogestionario de los estudiantes, constituirán los ejes integradores del proceso formativo; sedesarrollarán en tres momentos secuenciales, apoyados por contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, además los recursos didácticos y nuevas tecnologías de la información y comunicación que son apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje, mismos que facilitarán el logro de competencias, construcción de conocimientos, y desarrollo de habilidades, destrezas, aptitudes yactitudes.
Como apoyo a la formación de los estudiantes se desarrollarán dos talleres el uno dirigido a proporcionar los contenidos teórico-prácticos de Técnicas de diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje, y el segundo de Didáctica para la docencia.
El objeto de transformación guiará el proceso de investigación, y será abordado en relación al enfoque de las principales teoríaspsicopedagógicas de aprendizaje y sus problemáticas.
El presente módulo constituye un espacio de formación en intima relación y concatenación con los demás módulos de la carrera, que proporcionará las bases teóricas psicopedagógicas para el ejercicio de la profesión tanto en el campo de la docencia como en el de la Psicología Educativa y Orientación.
Su estructura contiene: título, presentación,problemática, objeto de transformación, objetivos, prácticas pre-profesionales, perfil profesional, proceso de investigación formativa, referentes teórico-práctico por unidades, metodología, productos acreditables, criterios de evaluación-acreditación y calificación de los aprendizajes, bibliografía básica y las matrices de desarrollo del módulo.
Su estudio se cubrirá en 500 horas con30 créditos; 400 horas (24 créditos) para el desarrollo del Módulo y 50 horas (3 créditos) para el Taller de Diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje; 50 horas ( 3 créditos) para el Taller de Didáctica para la docencia, talleres complementarios a su formación.
El proceso de evaluación-acreditación se desarrollará en concordancia con las disposiciones del Reglamento de Régimen...
AREA DE LA EDUCACION, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
Y ORIENTACION
MODULO V
“LAS TEORIAS PEDAGOGICAS
Y EL APORTE DE LA NEUROPEDAGOGIA
EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE”
COORDINADORES: Dra. Mg.Sc. Sonia E. Cosios C.
Dr. Ángel V. Cuenca E.
QUIMESTRE: PRIMEROPERIODO: SEPTIEMBRE 2010 – FEBRERO 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION
MODULO V
“LAS TEORIAS PEDAGOGICAS Y EL APORTE DE LA NEUROPEDAGOGIA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE”
1. PRESENTACIÓN:
La Universidad Nacional de Loja, a través del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, y la Carrera de PSICOLOGÍA EDUCATIVA YORIENTACIÓN, en consideración a sus funciones y de manera particular en la formación de profesionales con alta calidad humanística, científica, y técnica que propicie el mejoramiento y transformación de las grandes problemáticas que adolece nuestro sistema educativo; en éste contexto se desarrolla el presente Módulo “LAS TEORIAS PEDAGOGICAS Y EL APORTE DE LA NEUROPEDAGOGIA EN LOS PROCESOS DEAPRENDIZAJE” mismo que, mediante el desarrollo de un proceso investigativo, con toda seguridad, contribuirá a mejorar las prácticas profesionales del Psicólogo Educativo y Orientador, que le permita responder con efectividad a las exigencias socio-educativas actuales.
El módulo V, tiene la finalidad de ofrecer el sustento científico-técnico-metodológico en teorías psicopedagógicas con el aporte dela neuropedagogía , a fin de proporcionar las herramientas necesarias, para que el futuro profesional de la carrera, esté en condiciones de: identificar, comprender, explicar y evaluar el aprendizaje y sus problemáticas.
La investigación formativa, la práctica de valores, la actitud emprendedora y autogestionario de los estudiantes, constituirán los ejes integradores del proceso formativo; sedesarrollarán en tres momentos secuenciales, apoyados por contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, además los recursos didácticos y nuevas tecnologías de la información y comunicación que son apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje, mismos que facilitarán el logro de competencias, construcción de conocimientos, y desarrollo de habilidades, destrezas, aptitudes yactitudes.
Como apoyo a la formación de los estudiantes se desarrollarán dos talleres el uno dirigido a proporcionar los contenidos teórico-prácticos de Técnicas de diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje, y el segundo de Didáctica para la docencia.
El objeto de transformación guiará el proceso de investigación, y será abordado en relación al enfoque de las principales teoríaspsicopedagógicas de aprendizaje y sus problemáticas.
El presente módulo constituye un espacio de formación en intima relación y concatenación con los demás módulos de la carrera, que proporcionará las bases teóricas psicopedagógicas para el ejercicio de la profesión tanto en el campo de la docencia como en el de la Psicología Educativa y Orientación.
Su estructura contiene: título, presentación,problemática, objeto de transformación, objetivos, prácticas pre-profesionales, perfil profesional, proceso de investigación formativa, referentes teórico-práctico por unidades, metodología, productos acreditables, criterios de evaluación-acreditación y calificación de los aprendizajes, bibliografía básica y las matrices de desarrollo del módulo.
Su estudio se cubrirá en 500 horas con30 créditos; 400 horas (24 créditos) para el desarrollo del Módulo y 50 horas (3 créditos) para el Taller de Diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje; 50 horas ( 3 créditos) para el Taller de Didáctica para la docencia, talleres complementarios a su formación.
El proceso de evaluación-acreditación se desarrollará en concordancia con las disposiciones del Reglamento de Régimen...
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