Bases teóricas para el análisis de la administración en recursos físicos.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

RESUMEN.

Bases teóricas para el análisis de la administración en recursos físicos.

La gerencia administrativa es la responsable de la dirección, administración y control de los recursos humanos, físicos y financieros; estableciendo políticas y normas para el uso racional, eficiente y eficaz de los mismos. Las condiciones físicas tienen comofinalidad favorecer el aprendizaje de los alumnos.

Según Loughlin y Suina 1 el profesorado tiene cuatro funciones básicas en la estructuración del ámbito de aprendizaje: organización espacial, dotación para el aprendizaje, disposición de los materiales y organización para propósitos espaciales.

La estructura física en el ámbito educativo presenta gran similitud; dado que la estructurabásica de los centros públicos no responde en su mayoría a los componentes requeridos. El conjunto de disposiciones específicos de educación 2 responden en gran medida al tipo de cultura política; la consecuencia es la mezcla de ambos modelos en el gobierno de los centros y en su estructura.

El sistema de decisión reside en unipersonales (director, jefe de estudios y secretario). La secretariade educación es responsable de la orientación sobre la administración y uso de los recursos físicos así como de asignar que se complementen de ser necesario para el mantenimiento preventivo que debería realizarse como una actividad rutinaria. Los directores deberán administrar los espacios físicos y propiciar su uso de conformidad con las necesidades del proceso educativo y la normativa sobre suutilización.

Una estructura adecuada facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje estimulando la búsqueda, experimentación y descubrimiento por parte de los alumnos, mediante la combinación apropiada de espacios fijos que sirvan como referente facilitando la diversidad de acciones.
Los centros se constituyen como contextos educativos que implica una definición clara de los espaciosnecesarios relacionados entre sí. Un espacio escolar es la distribución, aprovechamiento de los aspectos organizativos según su importancia. Actualmente los centros educativos tienen planteado un reto de renovación, ya que estos no solo han cambiado sino que siguen evolucionando.

Méndez Rubio3 señala: “tradicionalmente asociamos la noción de lugar a la de un físico existente; desde lamodernidad el termino lugar nos remite a un espacio determinado”. La relación con del espacio con el tiempo empezó a vislumbrarse en el sentido moderno con Leibniz y Kan. Leibniz afirma que el espacio es un orden de coexistencia de los datos. Para Kant el espacio es como el tiempo una forma a priori de la sensibilidad gracias a la cual es posible la intuición externa.
Raíces Filosóficas del PensamientoSistémico:
El pensamiento sistémico aparece formalmente hace unos 45 años atrás, a partir de los cuestionamientos que hizo Ludwing Von Bertalanffy, quien cuestionó la aplicación del método científico, debido a que éste se basaba en una visión mecanicista y causal, que lo hacía débil como esquema para la explicación de los grandes problemas que se dan en los sistemas vivos.
El PensamientoSistémico está basado en la dinámica de sistemas y es altamente conceptual. Provee de modos de entender los asuntos empresariales mirando los sistemas en términos de tipos particulares de ciclos o arquetipos e incluyendo modelos sistémicos explícitos (muchas veces simulados por ordenador) de los asuntos complejos.
El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa en la percepcióndel mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, a diferencia del planteamiento del método científico, que sólo percibe partes de éste y de manera inconexa.
El pensamiento sistémico es integrador, tanto en el análisis de las situaciones como en las conclusiones que nacen a partir de allí, proponiendo soluciones en las cuales se tienen que considerar...