bases

La Araucana

INSTITUTO PROFESIONAL

TNS

ASISTENTE TÉCNICO
DEL EDUCADOR/A
DE PÁRVULOS
Bases Curriculares de
la Educación Parvularia

La Araucana
INSTITUTO PROFESIONAL

TNS Asistente Técnico del Educador/a de párvulo

Lección

1

La Araucana
INSTITUTO PROFESIONAL

Bases Curriculares de la
Educación Parvularia
Requerimientos - Fundamentos

La Araucana
INSTITUTOPROFESIONAL

TNS Asistente Técnico del Educador de Párvulos

Para comprender mejor las BCEP.
Previo a comenzar está asignatura sería bueno saber el motivo de la creación y
formulación de las Bases curriculares para la educación parvularia.
Esto no es algo nuevo, se viene gestando desde antes del año 2000 y no solo han
participado en su elaboración educadoras de párvulos. Para poder llevar a caboun
trabajo realmente favorable y enriquecedor se consulto a variados agentes educativos,
familias, asistentes de la educación, estudiantes de educación parvularia, docentes
nacionales y extranjeros.
Pero no solo basta con saber quienes participan en su elaboración, es imprescindible
saber que son Las Bases curriculares para la educación parvularia, algunos dirán: es un
libro con objetivos,otros podrán decir es un recurso para el trabajo o incluso que es el
programa de trabajo de todos los centros educativos, la verdad es que todos los
comentarios anteriores tiene un poco de cierto, las BCEP (bases curriculares para la
educación parvularia) son la definición del nuevo currículum de la educación parvularia,
que responde a las necesidades de orientación, actualización yenriquecimiento de los
objetivos y contenidos de la educación parvularia, donde se consideran los cambios
acelerados y la necesidad de responder y favorecer las oportunidades de los niños/as de
nuestro país.
De acuerdo a lo que señala el propio texto donde se
desarrollan las BCEP, estas son: “El nuevo currículo que se
propone como marco orientador para la educación desde los
primeros meses de vidahasta el ingreso a la educación
general básica. Tomando en cuanta las condiciones sociales
y culturales que enmarcan y dan sentido al quehacer
educativo del siglo XXI y tienen como criterio fundamental
considerar a la familia como el primer agente educativo.
Las BCEP ofrecen fundamentos, objetivos de aprendizaje y
orientaciones metodológicas para el trabajo con niños/as.
Son un marcoreferencial amplio y flexible que permite se
puedan utilizar de variadas maneras y atendiendo a
diferentes énfasis curriculares considerando las diferencias
étnicas, lingüísticas y requerimientos de niños con
necesidades educativas especiales.

Página | 2

La Araucana
INSTITUTO PROFESIONAL

TNS Asistente Técnico del Educador de Párvulos

Página | 3

La Araucana
INSTITUTO PROFESIONALTNS Asistente Técnico del Educador de Párvulos

Requerimientos:
Las BCEP, fueron elaboradas respondiendo a tres requerimientos básicos.
1. El primero parte de la necesidad de actualizar, orientar y enriquecer las
oportunidades que se le deben entregar a las niños/as en concordancia con sus
aprendizajes. Todo esto tomando como base el constante cambio en el que se
encuentra nuestro país desdeel punto de vista económico, social y político, en el
cual se hace sumamente necesario que el currículum responda a las necesidades
afectivas, morales cognitivas y motoras que favorezcan los aprendizajes de los
niños a futuro. Lograr un currículum integrado que permita al niño organizar
experiencias y complementarlas con la educación básica.
2. Armonizar sentidos y oportunidades de
laeducación parvularia para lograr un
trabajo conjunto o más acorde con los
requerimientos de los otros niveles de la
educación (educación básica), quienes
también cuentan con bases curriculares.
3. La necesidad de incorporar dentro de un
solo
instrumento
curricular
las
definiciones que requiere nuestro país
para la educación parvularia.

Página | 4

La Araucana
INSTITUTO PROFESIONAL...