bases

NIVEL INICIAL. UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA EN LA PISCINA
En la enseñanza de las actividades acuáticas, tradicionalmente se ha seguido un
método basado en la instrucción directa, en el que el niñorealizaba el ejercicio que se le
indicaba sin saber por qué y sin pensar por qué eso era así y no de otra manera. Este
modelo de enseñanza, aún seguido por muchos profesionales de las actividadesacuáticas, repercute de una forma muy particular en el sistema cognitivo del aprendiz, ya
que éste recibe un estímulo y da una respuesta ya determinada, lo que provoca una
escasa mejora en sucapacidad de relación y por tanto, también se ve mermada la
creación de nuevos esquemas motores aplicables a otras situaciones.
Además de esta carencia en el ámbito de la práctica deportiva, existen otrasquizá
más graves por estar tratando con niños en edad escolar, y que por tanto, están formando
sus estructuras internas de interacción con el medio (social, físico, cultural, etc.).
Imaginemos porun momento que este modelo de enseñanza se reprodujera en todos los
ámbitos de la vida del niño, estaríamos ante alguien con severas dificultades para
desenvolverse en el futuro. Por mucha capacidadque tenga el educador de presentar
problemas concretos y respuestas a esos problemas, difícilmente conseguiríamos listar
todas las posibilidades, y mucho menos introducirlas en la mente de alguiencomo si se
tratase del código de un programa informático.
La propuesta que hacemos apuesta por las actividades acuáticas educativas. Las
principales características de un planteamiento educativoson las siguientes:
• Dominio integral del medio.
• Facilita la continuidad en cualquier otro planteamiento (incluido el competitivo).
• Incide en la formación integral del alumno, a nivelcognoscitivo, motriz y socioafectivo.
• Trabajo planteado a medio y largo plazo.
• Agrupación de los alumnos por edades homogéneas.
La función del educador (técnico acuático) es la de crear un problema...