basico

Planeación Bimestral de Primer Gado

Bloque I



Proyecto 3: Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA


SECCIÓN A4. Mi primer grupo

Reconocimiento de rasgos comunes en los grupos próximos.
¿Cómo es mi familia?
¿Quiénes la conforman?
¿Qué nos gusta hacer juntos?
¿Qué diferencias puede haber entre las familias?

Posibles actividades de aprendizaje

Con plastilina, los alumnos modelanfiguras que representen a las personas con quienes viven y que forman su familia.

En equipos, cada alumno describe a su familia apoyándose en las figuras diseñadas.

Posteriormente, dejan en sus mesas las figuras elaboradas y observan las de otros equipos.

Entre todo el grupo comentan, a partir de preguntas, diferencias y semejanzas entre las familias: cuántos integrantes tienen y quéparentesco hay entre ellos.

Comentan las diversas formas en que puede estar integrada una familia y por qué es importante que sus integrantes se apoyen entre sí.


NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Formación -Familia.doc


ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
ESTUDIO
PROYECTO
Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema
Identificar textos útiles, mediante una investigación, para obtener información acerca de un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica temas que tratan los textos expositivos. Diferencia entre textosliterarios y expositivos.
Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica.
Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad y fantasía abordados en los textos.
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados.
Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frasesy oraciones.
Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.
Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración.
Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Estructura deformatos sencillos para el registro de datos.
Información proporcionada en la portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial.
Diferencias entre lengua oral y escrita.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO (Página 15 del libro de texto)
Comentar en grupo ¿A quién acudes para preguntar lo que te interesa saber?, ¿en dónde puedes encontrar información para responder a tus preguntas?
EL TEMA PARAINVESTIGAR (Página 15 del libro de texto)
En grupo, seleccionen un tema del que quieran saber más. Por ejemplo: el mar, los perros, juegos y juguetes, los alimentos que nutren y la contaminación del ambiente. Comenten lo que saben de él.
PARA CONOCER O PARA IMAGINAR (Página 16 del libro de texto)
Observen las imágenes de la página 16 y platiquen sobre ellas. ¿En cuál es posible encontrarinformación real sobre las serpientes?, ¿En cuál hay una historia imaginada? y ¿Cuál es más útil para investigar sobre las serpientes?
A BUSCAR (Página 17 del libro de texto)
Repartan los libros que tengan en el salón. Encontrarán libros de cuentos, de juegos, de rimas, de historia y de ciencia, entre otros.
En equipo, explórenlos y comenten sus características.
Los alumnos conversan...