Basta De Historias

Universidad Central del Ecuador


Asignatura: Sociedad y Cultura No.-
Nombre: Raquel Ochoa
Aula: 9M

ENSAYO:

BASTA DE HISTORIAS


Andrés Oppenheimer atreves de basta de historias trata de hacernos reflexionar sobre la crisis por la cual está atravesando la educación latinoamericana y más aún en susuniversidades explica que en todos estos países se habla de reformas para la educación y mejoras pero aun así es imposible que exista avance cuando la sociedad en la que vivimos es conformista y no tiene el ánimo de avanzar y superarse la identifica como educación detenida en el tiempo. Nos hace comprender que los estudiantes se encuentran alejados de las carreras que son orientadas al desarrollo comolas ingenierías. Realiza una observación entre los países como Finlandia, Singapur, India, China, Corea del Sur eh Israel en las cuales existe un notable crecimiento en cuestión educativa y en la que los países han puesto principal prioridad para sus habitantes como también hace una comparación con la educación de algunos países de Latinoamérica.

Al respecto podemos observar como en Finlandiapodemos notar que cuenta con una excelente educación el cual se destaca desde el jardín hasta la universidad formada por maestros de gran estatus académico donde los padres y maestros pueden tener un seguimiento computarizado con el estudiante, se exige al estudiante puntajes altos en la preparatoria ya que si no es así son remitidos a una escuela profesional donde aprenden vocaciones como plomería,estética entre otros. En Singapur podemos percibir que las políticas es que en las escuelas primarias por lo menos un tercio deba ser llevada a una excursión al extranjero en las escuelas secundarias el cuarenta por ciento y en las universidades el cincuenta por ciento así pueden lograr una población multilingüe con una economía abierta y globalizada, los exámenes son rigurosos desde pequeños enla primeria de acuerdo a sus calificaciones se decidirá a la secundaria de mayor o menor nivel terminando su secundaria si no obtienen un buen puntaje son enviados a institutos politécnicos o institutos de educación técnica. En India reconocida por su “decadente economía” que en cuestión de educación es totalmente lo contrario tienen un gran número de ingenieros, científicos y técnicos que manejanel inglés a la perfección posen una gran industria de software, los ingenieros son mejor pagados que los médicos llegan a superar los 3300 dólares al año. En China por otra parte tiene 126 escuelas aprobadas para dar maestrías en administración de empresas, los laboratorios de Microsoft e investigación en china pasaron de 500 en el 2006 a unos 3000 en el 2008 China tiene más de tres millones ymedio de profesionales en ciencia y tecnología, es el paraíso de los capitalistas ya que los estudiantes universitarios deben pagar por sus estudios. Corea del sur pasó de ser un país pobre a ser uno de los países más avanzados por la inversión de las familias en educación, viajes de estudio, visitas a los museos, clases de inglés como también gracias al gobierno por las inversiones en escuelas ymaestros. Israel es el país que más invierte en educación mas emprendimiento innovación y más empresas tecnologías en el mundo los estudiantes entran a la universidad a los 22 años tras recibir 3 años de formación militar y un año viajando por el mundo como mochileros así llegan a la universidad israelí que en gran parte es subsidiada por el estado, por la edad los estudiantes son más maduros y notienen tiempo para otra cosa que no sea estudiar, en los cuales podemos ver en las claves que manejan los israelíes en su educación como elevar la profesión del docente, adoptar un currículo de estudios básicos obligatorios para todas las escuelas.
En chile se observa que gracias al gobierno de izquierda se triplico la inversión para educación las horas de clase se aumentó se otorgó un fondo para...