Bateria Da Fonseca

Batería Psicomotriz

Víctor da Fonseca



El objetivo principal de la batería es detectar e identificar, a través de la observación y evaluación de siete parámetros psicomotrices, posibles futuros problemas de aprendizaje, ya que la calidad del perfil psicomotor refleja, directamente, el potencial de aprendizaje del niño.
No sólo es este su objetivo, sino que además nos da las líneas detrabajo a seguir con cada niño, ya que después de su evaluación sabremos en qué parámetro específico está fallando el niño.
Por otro lado la he unido a la mediación cognitiva y en este punto fue que uní la corporalidad con el aprendizaje, ya que la corporalidad se vuelve un requisito para el aprendizaje. Es así como además determinar la capacidad o potencial de aprendizaje que tienen los niños yasí poder hacer una intervención a partir de ella.
A continuación presento la manera de tomar la batería:

Los materiales necesarios son:

• Planillas de puntos y cruces, ya proporcionadas.
• Lápiz mina.
• Hojas.
• Silla, mesa.
• Caja o cesta.
• Pelotas de tenis.
• Fósforos.
• Calculadora.

Como tomar la evaluación

Se evaluarán los 7 parámetros cadauno por separado y en el siguiente orden: Tonicidad, Equilibrio, Lateralidad, Noción del cuerpo, Estructura espacio temporal, Praxia Global, Praxia fina.

• Los parámetros están divididos por colores según su ubicación neurológica y ontológica, por lo que se tiene que seguir el orden establecido, es decir, no se deben saltar pruebas y después volver hacia atrás. Cada parámetro está constituidopor una serie de pruebas que están determinadas por números que nos ayudarán a guiarnos mejor.
• A cada prueba se le debe colocar un puntaje, en cada prueba esta explicado el criterio de puntaje, pero vale destacar que muchas veces entre el 4 y el 3 la diferencia está en la manifestación emocional. Estas son cualquier manifestación como la risa, los ruidos bucales, pestañeos, etc. sonactitudes emocionales, que pese a que el rendimiento de la prueba fue para un 4, son para un 3.
• Lo ideal es que sea en un lugar tranquilo, si es en una sala o en un gimnasio que el niño este solo y que nadie mas lo esté observando, para así evitar la presión emocional.
• También se ha tomado en grupo y no ha sido problema, pero cada niño con un evaluador.
• Se recomienda tener elmaterial a mano para no hacer más larga la duración de la batería y evitar el cansancio del niño.
• Recordar que el evaluado es el niño y no el evaluador. El evaluador es un observador de la expresión de las capacidades psicomotoras del niño.
• La batería se toma en 45 minutos aproximadamente, y luego hay que tener un tiempo para poder sacar los cálculos y redactar un informe si es necesario orequerido.
• Cada factor a evaluar tiene una pequeña definición para tener un consenso en las definiciones. Estas definiciones se basan en el modelo neurológico de Luria y en definiciones basadas en la ontogénesis de la motricidad humana. Luego de estas vienen las propuestas para que el niño realice la prueba.

Los perfiles psicomotrices tienen cuatro niveles:

• PerfilHiperpráxico: Nivel superior o bueno. Niños que no tienen dificultades de aprendizaje, al contrario, tiene facilidades para el aprendizaje.


• Perfil Eupráxico: Nivel normal. Niños sin dificultades de aprendizaje. El nivel de realización es bueno, aunque puede presentar algún tipo de inmadurez, o imprecisión de control, en alguno de los factores psicomotrices.

• Perfil dispráxico: Identifica alniño con dificultades de aprendizaje ligeras. Nivel en el que el niño presenta uno o más factores desviados por inmadurez neurológica, según la edad del niño y la severidad del síntoma. Se trata de niños que realizan las actividades con dificultad de control.

• Perfil Apráxico, o deficitario: Niños con dificultades de aprendizaje significativas del tipo moderado o severo. Su potencial...