Bats
Páginas: 16 (3753 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA
IUNE
SAN CRISTOBAL
Educación Ambiental
Educación Ambiental
Integrante:
Elda Salinas
C.I 19.802.697
Integrante:
Elda Salinas
C.I 19.802.697
Enero de 2013
INDICE
p.p
Introducción……………………………………………………………………………………. ReseñaHistórica a Nivel Mundial de la Educación Ambiental………………. Reseña Histórica de la Educación Ambiental en Venezuela…………………. Contaminación……………………………………………………………………………….. Formas de Contaminación……………………………………………………………….. Calentamiento Global……………………………………………………………………… Conclusiones…………………………………………………………………………………… Referencias……………………………………………………………………………………… | 3 4 10 10 11 15 17 18 |INTRODUCCION
La Educación Ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. La educación ambiental también entraña en la práctica la toma de decisiones y la propiaelaboración de un código de comportamiento respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del ambiente. Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la educación ambiental relaciona al hombre con su medio ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestracalidad de vida.
En este sentido, el objetivo fundamental de la siguiente investigación es indagar acerca de la reseña internacional y nacional de la educación ambiental, la contaminación y el calentamiento global.
RESEÑA HISTORICA A NIVEL MUNDIAL DE LA EDUCACION AMBIENTAL
El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre losproblemas socio-ambientales que ponían en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de Roma en 1968. Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial, como: explosión demográfica, macrocontaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política. Frente a estos hechosproponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos.
Es decir, se plantean tres aspectos que desde cualquier óptica se visualizan como algunos de los objetivos que se alcanzan mediante la implementación de un proceso educativo formal o no. Es por tanto, y aun cuando lasdeliberaciones de este grupo mostraran más una visión de tipo política, energética, alimentaria y demográfica que educativa, un primer asomo de la importancia que posteriormente se le daría al desarrollo e implementación de la educación ambiental en los foros internacionales. Esto se confirma cuando entre sus problemas inventariados, está el de considerar a la educación como inadecuada por susplanteamientos anacrónicos y sin articulación, proponiendo como solución una concienciación de la opinión pública acerca de la peligrosidad de la situación, y la formulación de una nueva ética que dé sentido y orientación al comportamiento de la Humanidad (King y Schneider 1991. p. 2).
Sin embargo, la expresión Educación Ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de 1972durante la realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. De ahí en adelante se da inicio a un proceso constante y paulatino de discusiones y consideraciones políticas en relación a la implementación de acciones educativas tendientes al conocimiento, concientización, restauración y preservación del medio ambiente, tanto a nivel mundial, regional como local. Es así como, según...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACION ESPECIALIZADA
IUNE
SAN CRISTOBAL
Educación Ambiental
Educación Ambiental
Integrante:
Elda Salinas
C.I 19.802.697
Integrante:
Elda Salinas
C.I 19.802.697
Enero de 2013
INDICE
p.p
Introducción……………………………………………………………………………………. ReseñaHistórica a Nivel Mundial de la Educación Ambiental………………. Reseña Histórica de la Educación Ambiental en Venezuela…………………. Contaminación……………………………………………………………………………….. Formas de Contaminación……………………………………………………………….. Calentamiento Global……………………………………………………………………… Conclusiones…………………………………………………………………………………… Referencias……………………………………………………………………………………… | 3 4 10 10 11 15 17 18 |INTRODUCCION
La Educación Ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. La educación ambiental también entraña en la práctica la toma de decisiones y la propiaelaboración de un código de comportamiento respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del ambiente. Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la educación ambiental relaciona al hombre con su medio ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestracalidad de vida.
En este sentido, el objetivo fundamental de la siguiente investigación es indagar acerca de la reseña internacional y nacional de la educación ambiental, la contaminación y el calentamiento global.
RESEÑA HISTORICA A NIVEL MUNDIAL DE LA EDUCACION AMBIENTAL
El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre losproblemas socio-ambientales que ponían en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de Roma en 1968. Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial, como: explosión demográfica, macrocontaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política. Frente a estos hechosproponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos.
Es decir, se plantean tres aspectos que desde cualquier óptica se visualizan como algunos de los objetivos que se alcanzan mediante la implementación de un proceso educativo formal o no. Es por tanto, y aun cuando lasdeliberaciones de este grupo mostraran más una visión de tipo política, energética, alimentaria y demográfica que educativa, un primer asomo de la importancia que posteriormente se le daría al desarrollo e implementación de la educación ambiental en los foros internacionales. Esto se confirma cuando entre sus problemas inventariados, está el de considerar a la educación como inadecuada por susplanteamientos anacrónicos y sin articulación, proponiendo como solución una concienciación de la opinión pública acerca de la peligrosidad de la situación, y la formulación de una nueva ética que dé sentido y orientación al comportamiento de la Humanidad (King y Schneider 1991. p. 2).
Sin embargo, la expresión Educación Ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de 1972durante la realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. De ahí en adelante se da inicio a un proceso constante y paulatino de discusiones y consideraciones políticas en relación a la implementación de acciones educativas tendientes al conocimiento, concientización, restauración y preservación del medio ambiente, tanto a nivel mundial, regional como local. Es así como, según...
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