Bauhaus resumen final
Páginas: 20 (4993 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2014
ANTECEDENTES DE BAUHAUS
Morris fue un pionero en el diseño industrial, pero decía no a la técnica y los nuevos materiales y no logró llegar a toda la sociedad. Los modernismos fueron los pioneros de la modernidad porque fueron los primeros que pudieron superar la dualidad arte y técnica. El material usado con un pensamiento racional (por Gustav Eiffel, por ejemplo) da cuenta de dónde seempiezan a producir los quiebres entre el historicismo y lo moderno. En el siglo XX hay un cambio de paradigma. El objeto será para todos, por lo que hay que optimizar y racionalizar los materiales.
En 1907, Muthesius desempeñó un papel clave en la fundación de Werkbund en Munich. Alemania lo mandó Inglaterra para observar el funcionamiento de la producción industrial de los objetos. Luego de seisaños en Inglaterra, Muthesius llegó a la conclusión de que para poder competir con Inglaterra había que fortalecer las escuelas de las artes y de los artesanos, es decir, fortalecer desde la base el conocimiento. Así nace Werkbund, la liga de talleres, con el objetivo de ennoblecer las artes industriales. La intención de Werkbund era forjar una unidad entre los artistas y artesanos con laindustria, para elevar las cualidades estéticas y funcionales de la producción en masa. Werkbund contrató a sociólogos, arquitectos, artesanos, artistas, educadores y críticos.
ALEMANIA: ENTREGUERRAS BAUHAUS (1919-1933)
IDEOLOGÍA Y OBJETIVOS
Se fundó en 1919 y duró hasta el año 1933, es decir que se crea en Alemania en el período de entreguerras. La escuela surge para reconstruir a Alemania, quepierde la Primera Guerra Mundial
En un primer momento se pretende la unión de artistas y artesanos, aspirando a suprimir la diferenciación entre arte libre y arte aplicado. Posteriormente Gropius busca la unión entre arte (forma, color) y técnica (producción industrial de los materiales), y la Bauhaus evoluciona desde un interés por el expresionismo y la artesanía, a un énfasis en elracionalismo. Gropius estaba interesado en la posibilidad de un estilo de diseño universal como un aspecto integral de la sociedad. El diseñador estrecharía la relación entre el arte y la vida. Se trata de la educación de diseñadores integrales capaces de concebir artefactos para ser hechos con la máquina
La teoría funcionalista es la base del pensamiento de la Bauhaus. La forma del objeto a diseñar seadapta a la función que debe cumplir dicho objeto. La funcionalidad también está por encima de la belleza. Hay una idea de simplificación de las formas y optimización de los materiales. Se va a buscar un objeto limpio, donde sólo exista lo necesario, que tenga por objetivo mejorar la calidad de vida. La conciencia de la responsabilidad del artista hacia la sociedad constituye una de las premisasfundamentales de la Bauhaus.
Se van a formar diseñadores integrales, que reúnan conocimientos en arquitectura, diseño gráfico, diseño industrial, así como una fuerte base en pintura, música y fotografía. Los estudiantes aprendían a pintar, fotografiar, diseñar muebles, moldear cerámica, esculpir, etc. Es decir que el método de enseñanza en la Bauhaus era interdisciplinar, dándole importanciatanto a la formación técnica e industrial como a la artística. La formación académica ofrecía instrumentos analíticos y críticos indispensables para verificar la validez de las soluciones gráficas a los problemas supuestos.
SURGIMIENTO
Henry van de Velde (arquitecto belga, quién ya en 1890 afirmaba que el ingeniero era el nuevo arquitecto y hacía un llamado al diseño lógico para emplear losnuevos materiales) renunció a la dirección de la Escuela de Artes y Oficios y regresó a Bélgica. Luego de la Primera Guerra Mundial, la escuela permaneció cerrada. Finalizado el conflicto armado, Walter Gropius (ex asistente de Behrens, que alcanzó fama al construir la fábrica de Fagus) asumió la dirección y fusionó la Escuela de Artes y Oficios junto con una escuela de bellas artes (logrando la...
Morris fue un pionero en el diseño industrial, pero decía no a la técnica y los nuevos materiales y no logró llegar a toda la sociedad. Los modernismos fueron los pioneros de la modernidad porque fueron los primeros que pudieron superar la dualidad arte y técnica. El material usado con un pensamiento racional (por Gustav Eiffel, por ejemplo) da cuenta de dónde seempiezan a producir los quiebres entre el historicismo y lo moderno. En el siglo XX hay un cambio de paradigma. El objeto será para todos, por lo que hay que optimizar y racionalizar los materiales.
En 1907, Muthesius desempeñó un papel clave en la fundación de Werkbund en Munich. Alemania lo mandó Inglaterra para observar el funcionamiento de la producción industrial de los objetos. Luego de seisaños en Inglaterra, Muthesius llegó a la conclusión de que para poder competir con Inglaterra había que fortalecer las escuelas de las artes y de los artesanos, es decir, fortalecer desde la base el conocimiento. Así nace Werkbund, la liga de talleres, con el objetivo de ennoblecer las artes industriales. La intención de Werkbund era forjar una unidad entre los artistas y artesanos con laindustria, para elevar las cualidades estéticas y funcionales de la producción en masa. Werkbund contrató a sociólogos, arquitectos, artesanos, artistas, educadores y críticos.
ALEMANIA: ENTREGUERRAS BAUHAUS (1919-1933)
IDEOLOGÍA Y OBJETIVOS
Se fundó en 1919 y duró hasta el año 1933, es decir que se crea en Alemania en el período de entreguerras. La escuela surge para reconstruir a Alemania, quepierde la Primera Guerra Mundial
En un primer momento se pretende la unión de artistas y artesanos, aspirando a suprimir la diferenciación entre arte libre y arte aplicado. Posteriormente Gropius busca la unión entre arte (forma, color) y técnica (producción industrial de los materiales), y la Bauhaus evoluciona desde un interés por el expresionismo y la artesanía, a un énfasis en elracionalismo. Gropius estaba interesado en la posibilidad de un estilo de diseño universal como un aspecto integral de la sociedad. El diseñador estrecharía la relación entre el arte y la vida. Se trata de la educación de diseñadores integrales capaces de concebir artefactos para ser hechos con la máquina
La teoría funcionalista es la base del pensamiento de la Bauhaus. La forma del objeto a diseñar seadapta a la función que debe cumplir dicho objeto. La funcionalidad también está por encima de la belleza. Hay una idea de simplificación de las formas y optimización de los materiales. Se va a buscar un objeto limpio, donde sólo exista lo necesario, que tenga por objetivo mejorar la calidad de vida. La conciencia de la responsabilidad del artista hacia la sociedad constituye una de las premisasfundamentales de la Bauhaus.
Se van a formar diseñadores integrales, que reúnan conocimientos en arquitectura, diseño gráfico, diseño industrial, así como una fuerte base en pintura, música y fotografía. Los estudiantes aprendían a pintar, fotografiar, diseñar muebles, moldear cerámica, esculpir, etc. Es decir que el método de enseñanza en la Bauhaus era interdisciplinar, dándole importanciatanto a la formación técnica e industrial como a la artística. La formación académica ofrecía instrumentos analíticos y críticos indispensables para verificar la validez de las soluciones gráficas a los problemas supuestos.
SURGIMIENTO
Henry van de Velde (arquitecto belga, quién ya en 1890 afirmaba que el ingeniero era el nuevo arquitecto y hacía un llamado al diseño lógico para emplear losnuevos materiales) renunció a la dirección de la Escuela de Artes y Oficios y regresó a Bélgica. Luego de la Primera Guerra Mundial, la escuela permaneció cerrada. Finalizado el conflicto armado, Walter Gropius (ex asistente de Behrens, que alcanzó fama al construir la fábrica de Fagus) asumió la dirección y fusionó la Escuela de Artes y Oficios junto con una escuela de bellas artes (logrando la...
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