Bauhaus - ULM

Bauhaus:
Bajo un contexto social que se encontraba en crisis luego de la finalización de la primera guerra mundial, Alemania estaba sumergida en luchas internas, tanto económicas como sociales y culturales.
Bajo estas circunstancias se crea en 1919, mediante la fusión de una academia de bellas artes y una escuela de artes aplicadas, la reconocida escuela de diseño “Bauhaus”, denominadatambién como escuela de Artes y Oficios de Weimar, fundada por Walter Gropius.
La misma establecía la búsqueda de unidad entre arte y tecnología, y el pensamiento de que sólo las ideas más brillantes serían lo suficientemente buenas como para justificar su multiplicación mediante la industria.
Debido al uso de una metodología de estudio determinada, es que no se corresponde con las vanguardias, aunquesí era receptora de las mismas y se articulaban bajo esta escuela.
Esta nueva escuela se encontraba influenciada por la estética medieval y por el Art and Craft, e intentaba armonizar la idea de un producto bello e industrial, sin dejar de lado la simplicidad y exactitud de la demanda funcional, creando productos de bajo costo para que lleguen a toda la población, sin dejar de lado la estrecharelación que debía existir entre los artistas y los artesanos.
Los puntos esenciales de su programa de estudio eran:
La reducción del arte a un medio de experiencia estética colectiva.
La reducción de técnicas de las distintas disciplinas a una unidad metodológica de la proyección.
La aplicación del concepto de calidad estética a todos los productos industriales, entendidos como agentes de lacomunicación y de la educación social.
La organización, a través de la escuela, de la educación estética colectiva.
El compromiso y dedicación total de los artistas en el aparato educativo-escolar.
La eliminación del mercado, que aunque constituyera el mejos sistema de vinculación con la sociedad, quitaba al arte su función de instrumento formativo de la sociedad democrática.

Existía uncurso preliminar introductorio ideado por Ittem (creador y persona encargada de llevarlo adelante), que se realizaba al ingresar al establecimiento, que consistía en sacar a flote las diferentes capacidades de los alumnos, para liberar así su creatividad y lograr la comprensión de la naturaleza de los materiales.
Dentro del personal encargado de la educación encontramos a Feininger, Klee,Kandinsky, Nagy y Doesburg. Los primeros que estuvieron en búsqueda del diseño en los productos industriales fueron Morris y Ruskin, que no pudieron lograr su objetivo, aunque si sentaron las bases para la articulación entre la industria, el arte y la estatización de la producción industrial.
Durante 1923, durante su fase de consolidación, la Bauhaus se hizo extremadamente “objetiva”, pero a partir de esemismo año Gropius modifica la orientación artesana del programa original, a favor de la reconciliación del diseño artístico y la producción industrial, para resolver los problemas de diseño creados por el industrialismo. Este nuevo programa pretende ser internacionalista.
Recibió influencia de La Stijl en cuanto al área de diseño mobiliario y tipográfico. En cuanto a aportes mobiliarios secomienza a trabajar con nuevos materiales para innovar con la argonomía del cuerpo, muebles sintéticos, cómodos, fáciles de trasladar y con valor estético.
En el taller de muebles, se destaca Breuer, quién había sido un alumno destacado y se convierte en el director de este taller, los diseños de sus muebles constaban de tubos metálicos, totalmente innovadores para su época.
En 1925, por conflictoscon el gobierno de Weimar, la escuela es expulsada del lugar y se traslada a Dessau, donde Gropius fue reemplazado de su puesto de director por Mies Van der Rohe, es en esta etapa donde se comienza a seguir una nueva idea: “Menos es más”, lo que produce un gran aumento en el nivel de síntesis.

En cuanto a Diseño gráfico, se destacaban algunos alumnos como Moholy-Nagy y Bayer, quienes...