Bauhaus

Bauhaus
En 1919 Walter Gropius funda la Bauhaus. La misma empezó y acabó con la primera republica alemana en 1933.
Para los nacionalsocialistas constituía el exponente del “arte degenerado”, la “incubadora del bolchevismo cultural”. La B* se vio desde el primer dia en el medio de una lucha por la existencia. Es por eso que cambiaron de sedes dos veces, y en ciudades, sin lujos niprivilegios para la altura de un escuela como la B*. La emigración favorecio mucho a la difusión universal de la misma.
La Bauhaus se distinguió por no tener una estructura estática, no comprometido con ningún dogma, sino que expresaba la sensibilidad para todo lo nuevo y actual que se movía en el mundo y la voluntad de asimilarlo y crear un código común. La actitud abierta que mostraba Grupiusera la actitud de la Bauhaus. Sin alterar su naturaleza, no fue igual a si misma en momento alguno. La libertad creadora fue un clima dominante en maestros y alumnos. El íntimo contacto con su tiempo, el servicio al hombre y a la sociedad, es decir ala humanidad, era los impulsos vitales de la Bauhaus.
Como hemos dicho Gropius no quiso hacer de la B* una escuela aislada, con materias yprogramas rígidos. La institución debería ser un organismo vivo y renovarse continuamente con la productividad de los talleres. Estos talleres no era estrictamente de enseñanza, si bien los alumnos debían someterse a la formación artesana, mas bien aprendían con las constantes tareas de la industria.
Gropius reunió maestros para si institución partiendo desde la pintura, porque asumió desde elprincipio que la pintura era la guía entre las demás artes y creadora de nuevas estéticas. Sin embargo, Gropius no respondía en absoluto al juicio general de la critica del arte. Convocó a representantes de la pintura abstracta y cubista porque en ella veía en acción aquel constructivismo que conduciría a la nueva arquitectura. Con Kandinsky, incorporó al descubridor de la pintura abstracta, porentonces muy lejos de alcanzar el reconocimiento de hoy en día. Dentro de otros docentes se encontraba Paul Klee, lyonel Feininger, Schlemmer Itten Muche , Moholy – Magy entre otros, todos reconocidos solo después de la primera guerra.

Los pintores de la B* no constituyen un grupo seguidor de un determinado programa. La actitud que le es común no representaba ningún sistema, sino unmovimiento, el cual incluia diversas corrientes. Cada uno de los maestros de la B* fue tan autónomo en su arte como en su personalidad.El consejo de maestros era internacional, tanto como sus alumnos ( muchos extranjeros). La formación trataba sobre la “BASE OBJETIVA DE LOS ELEMNTOS FORMALES Y CROMÁTICOS”. La pintura tuvo vigencia, sobre todo en pintura de mural y estructura de espacio (arquitectutra).Ladoctrina de la forma partia de los elementos geométricos que Kandinsky (el “punto y línea a superficie”) y Klee ( el pensar plástico”) ibterpretaban en sus obras.El dibujo de desnudo se practicó continuamente en la B* junto a Schlemmer, con los talleres. Profundizó y amplio la teoría del hombre como totalidad, como unidad de cuerpo, alma y espíritu. Itten llevo a cabo el llamado “vorkus”(curso preliminar)creando un polifacético método de educación artística. Tenia como misión liberar de convenciones al futuro miembro de la isntitución, despertar dotes y orientar espiritualmente al alumno para su formación. Todas estas practicas tenían como fin resucitar al hombre original y puro. Una vez en la B* los alumnos eran llamados “ jóvenes maestros” dándole dirección autónoma detalleres de vivienda, textiles, tipográficos, de iluminación, etc. Los alumnos tenían una PARTICIPACION ACTIVA. Gropius movilizo también a la juvetud para las tareas de producción. Todo estudiante se instruia bajo la dirección de dos maestros, uno de artesanía y otro especializado en la configuración. Era preciso generar una nueva generación capaz de reunir las dos cualidades.
Habia una...