bauhaus

Caracas, diciembre del 2013.
Universidad Central de Venezuela.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
Sector de Historia de la Arquitectura.
Historia de la Arquitectura IV.
Alumna: Adriana González.

.- La Escuela del BAUHAUS, su origen, su propuesta didáctica, sus profesores, sus métodos, sus obras arquitectónicas y su importancia para la arquitectura universal:
Durante el siglo XX,comienzan las devastadoras consecuencias de la creciente industrialización. Cambio en las estructuras sociales, gracias al progreso tecnológico, grandes sectores de población estaba constituida por aquellas personas que, no poseían medios de producción, ofrecen su trabajo a cambio de un salario.
La Bauhaus surge en Alemania, después de la Primera Guerra Mundial que había precipitado inflación, paro,pobreza y hambre y ocasionó una reacción en manos de los artistas que ponían en juicio el sentido de la guerra.
Para después de la guerra, ya había madurado la contradicción del siglo XIX entre modernidad y tradición, y la incapacidad de los profesionales existentes de producir arquitectura para la sociedad burguesa, antes se recurría a ingenieros, ahora surgirían los “nuevos arquitectos”.
En1918 Walter Gropius, al ser confirmado como nuevo director de la Escuela de Artes y Oficios de Weimar, decide fusionarla con la Escuela de Bellas Artes y formar la Academia de Weimar. En 1919 toma el nombre de “Das Staatliches Bauhaus” (Casa de la Construcción Estatal). Con tres directores a su cargo: Walter Gropius (1919 – 1928), Hannes Meyer (1928 – 1930) y Ludwig van der Rohe (1930 – 1933) alcual le fue obligado el cierre absoluto. Así mismo 3 lugares donde se ubicó: Weimar, Dessau y Berlín.
Revela su ideología en su fundación con la ausencia de los temas de máquinas e industria, y estima la artesanía y la unidad con las Bellas Artes.
Uno de los principios básicos de la escuela era formar artistas con conciencia social e intelectual, que no cayeran en lo típico. Unión de arte yfuncionalidad para que el artista no tenga entidad aislada, se vuelve un personaje útil; se trataba de crear productos funcionales y económicos atrayentes al mercado.
En Bauhaus se enseñaba a crear con trabajos manuales, siendo la base del artista. Probar con distintos materiales, conocer sus propiedades, manejarlos. Con esto, formas como el círculo, el cuadrado y el triángulo fueron tomadas como puntode partida. Se trabajaban con estas figuras elementales y luego se les atribuía un carácter determinado. Era netamente antiacadémica en sus planteamientos y con una marcada tendencia hacia los aspectos prácticos y manuales de la actividad artística. La escuela en sí era un laboratorio, buscando la calidad y no una novedad efímera. La belleza radicaba en el material, sin ornamentos ni uso deformas innecesarias.
La Bauhaus tuvo diversos profesores, todos de distintas profesiones: pintores, escultores, arquitectos, urbanistas, tipógrafos, grabadores, tejedores y artesanos. Gracias a esta diversidad dentro de la escuela, fue posible experimentar y desarrollar nuevas técnicas de enseñanza.
Walter Gropius: Fundador de la escuela de diseño, Escuela de la Bauhaus, en la que se enseñaba a losestudiantes a utilizar materiales modernos e innovadores para crear edificios, muebles y objetos originales y funcionales.
Paul Klee: “Arquitectura espacial” -> se basa a partir de una teoría de organización natural de la forma.
Vassily Kandinsky: “Arquitectura de elementos abstractos” -> formas puras, relación color – plano – línea.
Oscar Schlemmer: “Teatro de gimnasia” -> trabajo coreográficoen estudios abstractos de la ocupación del cuerpo en escena.
Josef Albers: Comenzó a enseñar en el Departamento de Diseño en 1923 y fue ascendido a profesor en 1925, el mismo año en que la Bauhaus se mudó a Dessau. Favoreció un acercamiento muy disciplinado a la composición y publicó varios libros y artículos sobre la teoría de la forma y el color.
Theo van Doesburg holandés que representa...