Bauhaus



Introducción
La Bauhaus surgió de muchos errores y desvíos de reparación entre pintura, escultura y arquitectura. Llegando a ser reconocido como escuela superior del diseño de la Bauhaus, siendo luego una institución oficial cuyo propósito eran la formación de intelectuales y las habilidades técnicas de los seres humanos de manera creativa.Walter Gropius fue su fundador, lo más importante para él fue la manufactura como actividad social importante simbólica e intelectual, la que llego a dominar la Bauhaus. En estos tallerespredominaban el racionalismo, la estética de las formas geométricas, la funcionalidad y eficiencia. Este enfoque ejerció un papel fundamental en la práctica posterior del diseño industrial y proporciono los cimientos filosóficos del movimiento moderno. A la formación de esta escuela jugaron un papelrelevante el cubismo, futurismo, dadaísmo, constructivismo Ruso y Alemán.
Ubicación histórica, periodos o etapas
Abril de 1919 es la fecha en que abrió sus puertas una de las escuelas más importantes del mundo. Asimismo, es también la fecha en que se institucionalizó una nueva forma de pensar, de ver el mundo y de atisbar el futuro de la floreciente industria. Catorce escasos años de existencia pudieronhaber significado su pronto olvido, sin embargo, como toda buena obra del diseño, su legado ha trascendido generación tras generación.
Han pasado más de 80 años desde que en la Bauhaus se impartió el primer curso, lo que también significó que se establecieron nuevas líneas de pensamiento artístico, técnico y filosófico. Fue ésta una suma por demás creativa que ofreció, ante todo, un nuevoprofesional adecuado a las nuevas tecnologías, que avizoraba un mundo industrializado con nuevos retos y, sobre todo, con un estilo de vida innovador.
La fundación de la Bauhaus se produjo en un momento de crisis del pensamiento moderno y la racionalidad técnica occidental en el conjunto de Europa y particularmente en Alemania. Su creación se debió a la confluencia de un conjunto de desarrollopolítico, social, educativo y artístico en las dos primeras décadas del siglo XX, cuya especificidad está dada por las vanguardias artísticas de comienzo de siglo. Al igual que otros movimientos pertenecientes a la vanguardia artística, la Bauhaus no se marginó de los procesos políticos-sociales, manteniendo un alto grado de contenido crítico y compromiso de izquierda. La Bauhaus -como demuestran losproblemas que tuvo con políticos que no la veían con simpatía- adquirió la reputación de ser profundamente subversiva.
Etapas:(1919-1923)
En el momento de su fundación los objetivos de la escuela, caracterizados por Gropius en un manifiesto, fueron: "La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentarcomercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público" ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba.
Se formó cuando Gropius une la Escuela de Bellas Artes con laEscuela de Artes Aplicadas o Escuela de Artes y Oficios, transformándose en la primera escuela de diseño del mundo.
En ésta fase se implantó en la escuela el llamado "vorkurs" o curso preliminar, creado por Johannes Itten. Como su nombre lo indica, el curso preliminar, antepuesto a los estudios propiamente dichos, tenía por misión liberar de convenciones al futuro miembro de la institución,...