Bauhaus

PRIMERA ETAPA Y SEGUNDA ETAPA BAUHAUS
W. Gropius da prioridad al estudio de la línea coordinando las tendencias ideológicas, artísticas y religiosas de los docentes. Sus objetivos se basaban enpotenciar la actividad artesanal, utilizar los métodos de ésta en la construcción y comercializar y vender los productos que se elaboraban en la escuela para poder independizarse del Estado ya queeste era el que los subsidiaba para esos tiempos En esta época surge el "vorkurs", un curso preliminar de seis meses destinado a prácticas en talleres con materiales como piedra, madera, metal, barro,vidrio, colorantes (etc.) en el que se despiertan las dotes de los alumnos y se les orienta para su formación. El primer maestro de este curso fue J. Itten quien implantó una enseñanza que sefundamentaba en el expresionismo pictórico. También destacó Oscar Schlemmer con una tendencia basada en el expresionismo aplicado a manifestaciones sociales como el teatro. Paul Klee impartió clases decomposición y formas elementales en el taller d tejidos cuya enseñanza era esencial para conseguir cualquier otra forma. Kandinsky, importante pintor abstracto, se incorpora en la escuela iniciándola en uncamino hacia un arte más intelectual y razonado donde utilizan el alma del objeto para esculpirlo en la tela con rasgos abstractos en la segunda etapa comienza una nueva tendencia manejada yfundamentada por el estilo expresionista la anterior etapa fue sustituida a partir de 1923 por la imposición de otras ideas provenientes de la vanguardia internacional de la época. Theo van Doesburg, creadordel neoplasticismo en los Países Bajos, sustituye la tendencia anterior en la escuela por la de Nueva Objetividad, un estilo mucho más sobrio que el expresionista.
Itten es sustituido por Laszlo Nagyquien introduce las bases del constructivismo para un arte que se basa en la idea y no en la inspiración.
El periodo de Weimar finalizó con la crisis financiera de la escuela e iniciándose una nueva...