BAUHAUS


San mateo educación superior




Diseño gráfico




Artículo de la Bauhaus




Cristhian Moreno J.
Jorge del castillo









CASA DE LA CONSTRUCCION





La escuela bauhaus, su evolución y el avance del expresionismo al racionalismo. Todo inicio con la construcción de la escuela hacia el año 1919, después de que hubiera acabado la primera guerra mundial, este acontecimiento tuvo como lugarWeimar, Alemania y fue inaugurada por el señor Walter Gropius, principalmente la causa fue unificar una academia y una escuelas de artes.
La escuela tiene dos etapas marcadas: el expresionismo y el racionalismo. La primera etapa se da desde su comienzo hasta 1923 aproximadamente. De aquí en adelante, se dio paso del expresionismo al racionalismo.
Opuestamente la bauhaus era claramenteantiacadémica en su Programa y estaban enfocados en los aspectos prácticos y manuales de la actividad artística. Era un centro de enseñanza que unificaba teoría, práctica y actividades artísticas, donde cada individuo, fuese artista o artesano, se

integraba mediante su esfuerzo y su trabajo en la obra colectiva. Como finalidad tenían crear artículos de uso cotidiano, los estudiantes fueron educados paracrear objetos funcionales pero hermosos en simplicidad y en el aprovechamiento de los recursos, con lo que financiaban la escuela. Por otra parte después de varios experimentos surgen nuevas ideas, como por ejemplo, las primeras investigaciones sobre la estética industrial, lo que cambio el icono del diseño y la modernidad, así obtiene una buena reputación al haber conseguido un estilo particularpropio. A pesar de que actualmente los ideales de la Bauhaus son entendidos por muchos como utópicos, muchas de las enseñanzas, bases, ideas y pedagogía de esta escuela de diseño siguen vigentes actualmente, no siempre reunidas en una misma institución. Pese a las críticas, trabas políticas y constantes problemas económicos. Originarios de la pobreza de la postguerra a los que tienen que hacerfrente, los ideales de la Bauhaus han confirmado ser transitorios y aplicables, muchos de ellos a la vida contemporánea. Su moderna pedagogía ha marcado un antes y un después en las más prestigiosas escuelas de arte, diseño y arquitectura.

.Se establece un nuevo concepto sobre la enseñanza, que se utiliza también en la actualidad. Era considerado como la enseñanza base e indispensable para estar enla Bauhaus. “La base indispensable para todo logro artístico es la formación artesanal básica de todos los estudiantes en estudios y talleres y todo estudiante debe aprender un oficio”. Gropius implemento también en el manifiesto fundacional de la escuela un objetivo social, “el arte no debe ser nunca más deleite de unos pocos, sino felicidad y vida de la masa”.

Un aspecto principal einteresante y a veces omitido de los docentes de la escuela es su curso inicial, una etapa de aprendizaje de seis meses que señalaba la validez o no de los alumnos para la reconocida escuela. En 1921 el profesor y artista vanguardista Johannes Itten, instaura el primer (Vorkur), y para los que no hablaban Alemán se les dictaba un curso de inicio. Se trataba de un periodo educativo el cual era necesariopara los alumnos que ingresaban por primera vez a la escuela, con el paso del tiempo se amplió a dos semestres la etapa de prueba y así se fomentó la creatividad y agudeza de la percepción de los alumnos, es así como se desarrollaron las bases del método pedagógico de la Bauhaus.


Y de esta forma, la Bauhaus fue la terminación de una serie de intentos que
acontecieron y fueron creados desde laRevolución Industrial para restituir el valor a las artes decorativas y a la artesanía en general, así como de unificar arte y vida, Cambiando el arte como un instrumento para la regeneración de la cultura y la sociedad. El objetivo de la enseñanza de la Bauhaus era lograr en
el alumno un modo claro de estar en el mundo, una conciencia cultural y una libre capacidad de experiencia. Esto era algo...