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REVISIÓN

Perfiles neuropsicológicos asociados
a los problemas del lenguaje oral infantil
P.A. Conde-Guzón a, M.J. Conde-Guzón a, M.T. Bartolomé-Albistegui b, P. Quirós-Expósito c
PERFILES NEUROPSICOLÓGICOS ASOCIADOS A LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE ORAL INFANTIL
Resumen. Introducción. Los trastornos del lenguaje oral constituyen un grupo de alteraciones con alta prevalencia dentro de
la poblacióninfantil. Se trata de un grupo heterogéneo que abarca desde simples problemas de articulación de un fonema
(dislalias) hasta trastornos graves de comunicación, como afasias y disartrias infantiles. En este artículo se pretende revisar
los perfiles neuropsicológicos de los niños que manifiestan diferentes problemas de lenguaje oral. Desarrollo. Debido a la
gran variedad de cuadros y etiologías queabarcan los trastornos del lenguaje oral infantil, no existen apenas revisiones sistemáticas que estudien de manera global los perfiles neuropsicológicos de estos niños. La semiología lingüística de estos trastornos se conoce en profundidad. Sin embargo, la semiología neuropsicológica asociada no se ha revisado. En algunos casos,
estos signos neuropsicológicos determinan en los niños mayoresproblemas de aprendizaje que los propios problemas del lenguaje. Conclusiones. Las alteraciones del lenguaje infantil se asocian a diferentes problemas neuropsicológicos. Los déficit
neuropsicológicos asociados más frecuentes son los problemas de memoria, de atención, de funciones ejecutivas, de disfunciones motrices, de la percepción temporal, del reconocimiento táctil, del esquema corporal, de laorientación espacial y de
discriminación visual. La alteración mnésica (fundamentalmente en la memoria auditiva inmediata y de trabajo) suele ser un
denominador común en los diferentes cuadros que determinan problemas del lenguaje. Merece la pena observar con especial
atención el deterioro mnésico asociado a las dislalias; a veces, esta afectación es similar a la que se manifiesta en problemas
dellenguaje derivados de cuadros con alteraciones neurológicas importantes. [REV NEUROL 2009; 48: 32-8]
Palabras clave. Disartrias. Dislalias. Memoria. Neuropsicología. Procesos cognitivos. Trastornos del lenguaje.

INTRODUCCIÓN
Las alteraciones del lenguaje oral constituyen un grupo de trastornos con alta prevalencia dentro de la población infantil. Se
trata de un grupo heterogéneo que abarca desdesimples problemas de articulación de un fonema hasta dificultades graves de
comunicación, como afasias y disartrias infantiles.
Debido a la gran variedad de cuadros y etiologías que abarcan los trastornos del lenguaje oral infantil, no existen apenas
revisiones sistemáticas que estudien de manera global los perfiles neuropsicológicos de estos niños. La semiología lingüística
de estos trastornos seconoce en profundidad. Sin embargo, la
semiología neuropsicológica asociada no se ha revisado. En algunos casos, estos déficit neuropsicológicos son tan importantes como los lingüísticos y, a veces, determinan en los niños mayores problemas de aprendizaje que los propios problemas del
lenguaje. Frente a estos últimos, que se rehabilitan ampliamente por los especialistas en terapia del lenguaje, losprimeros comúnmente se ignoran.
En este artículo pretendemos hacer una revisión de los perfiles neuropsicológicos de los niños que manifiestan diferentes
problemas de lenguaje oral. La alteración mnésica suele constituir un denominador común en todos los problemas del lenguaje oral infantil.

Aceptado tras revisión externa: 10.12.08.
a

Área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos.Facultad
de Educación. Universidad de León. b Servicio de Neurología. Obra Hospitalaria Nuestra Señora de Regla. León. c Departamento de Psicología Básica II. UNED. Madrid, España.
Correspondencia: Dr. Pablo Antonio Conde Guzón. Área de Personalidad,
Evaluación y Tratamientos Psicológicos. Despacho 254. Facultad de Educación. Campus de Vegazana, s/n. E-24071 León. Fax: +34 987 291 145. E-mail:...