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Páginas: 5 (1211 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2012
DIVERSIDAD …

Fuente: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA PROGRAMA DE POSTGRADO Y MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACION SANTIAGO-CHILE. Prof.: Víctor Molina B., Ph.D.

¿? ¿? ¿?

DIVERSIDAD

¿?

Hay cada vez mayor consciencia de que la calidad de los procesos educativos –lo que

en este caso incluye la equidad- depende fundamentalmente de que estos procesos
se desarrollen enconformidad con la diversidad que es propia a cada realidad escolar.

Diversidad de estilos cognitivos, de desarrollo y de aprendizaje, a nivel de alumnos y
profesores; diversidad en los desafíos y necesidades de desarrollo personal en los

alumnos; diversidad en los desafíos y necesidades de desarrollo profesional en los
profesores; diversidad en los contextos y grupos socioculturales de pertenenciay de

referencia en alumnos y profesores; diversidad a nivel de las competencias
intelectuales y profesionales; diversidad de subculturas y de prácticas semióticas al

interior de la cultura organizacional de cada institución escolar; diversidad a nivel de
las necesidades educativas de cada alumno, etc. De lo cual surge la necesidad de una

correspondiente diversidad en la estrategiaeducativa: a nivel de las estrategias
curriculares, a nivel de la utilización de los recursos educativos en el aula, a nivel de

los proyectos educativos, etc. Todo esto lleva a su vez a la necesidad de que los
educadores y las instituciones escolares desarrollen competencias específicamente

orientadas al buen manejo y al aprovechamiento de la diversidad, para así asegurar
un desempeño deexcelencia en la consecución de los fines educativos.

LA DIVERSIDAD COMO UNA DIMENSION DEL UNIVERSO, DE LA NATURALEZA Y DE LA VIDA

El universo implica una asimetría entre pasado y futuro. Dado que el mañana no está contenido en el hoy, el tiempo tiene que construirse. Los fenómenos temporales, históricos, se caracterizan por la irreversibilidad.
La diversidad y la complejidad son por tanto, enconjunto, una dimensión esencial del universo en evolución. Son el ‘deporte’ al que juega la naturaleza (Cook 1991), algo que emerge de su propio juego evolutivo (“evolution by sporting” según Peirce, 1965,V., pp. 200). La vida también juega a la evolución y por tanto a la diversidad. Si bien no implica necesariamente progreso, la evolución de lo viviente implica creación (de nuevas formas devida), innovación, diversidad y cambio. Se puede considerar incluso a la diversidad como un motor de la evolución de lo viviente. De ahí la paradoja. De una parte, todo lo que parece tan diferente es, a fin de cuentas, muy semejante; de otra parte, todo lo que parece tan semejante es, en realidad, muy diferente. ”

ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD EN LA ESPECIE HUMANA
De acuerdo a la hipótesis hoydominante, nuestra especie humana es el resultado de unos siete millones de años de evolución y el producto de un conjunto articulado de innovaciones biológicas decisivas orientadas al aumento de la complejidad y de la diversidad. En particular, la biología humana implica lo siguiente: una genética de máxima apertura al intercambio con el entorno, que se expresa en la presencia de un gran cerebro dotadode una impresionante plasticidad y de una poderosa capacidad de inferencia, lo que a su vez posibilita el desarrollo de una mente capaz de pensamiento lógico y de pensamiento narrativo, lo que se traduce, entre otras cosas, en una gran capacidad de complejización de su vida mental y social. Desde el punto de vista de su genética, la especie humana muestra una sorprendente unidad. La diferenciaentre un individuo y otro es de solo un 0.1 %. Sin embargo, la genética humana es al mismo tiempo una genética de gran apertura a los intercambios con el entorno y, sobre esta base, ella es un poderoso motor de diversidad.

ASPECTOS DE DIVERSIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS: HACIA UNA EDUCACION CONFORME A LA DIVERSIDAD

Parte de las dificultades que los sistemas educativos enfrentan para...
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