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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE -DUA-
Enfoque sombrilla, que recoge múltiples estrategias de aprendizaje ha sido seleccionado porque:
-Es el mandato recomendado por la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad. (Ley 1346 de 2009).
-Es un enfoque que recoge y sintetiza un número importante de enfoques educativos tales como: 1) el profesor como cogestor(O´Donell, 1998); 2) el aprendizaje como un proceso (graves, Cooke & Laberge, 1983; 3) el aprendizaje colaborativo, Johnson y Jonhson, 1986; Wood, algozine y Avett, 1993; enseñanza de alfabetización recíproca (palincsar y Brown, 1996, y Aprendizaje diferenciado, (Tomlinson).
-Es afín con los desarrollos teóricos de la teoría de las Múltiples inteligencias y de la enseñanza para la comprensión,aportes muy importantes para el aprendizaje significativo.
El DUA se dirige a cualquier aprendiz que desee participar en el aula, independientemente de su condición, situación o ritmos de aprendizaje. El Diseño Universal para el Aprendizaje DUA) es “un marco de trabajo y juego de principios que proporciona las mismas oportunidades de aprender a TODOS los estudiantes. Le permite a los maestros escogerentre una lista de recursos y estrategias incorporadas al currículo. El uso de los principios del UDL ..hace que el currículo y la enseñanza sean accesibles y atractivos para todos los estudiantes. Se reducen las barreras del currículo; se respalda el aprendizaje; los estudiantes adquieren conocimientos, aptitudes y entusiasmo por aprender, y su aprendizaje es evaluado en forma válida… El UDLmejora los resultados educacionales de TODOS los estudiantes al garantizarles un acceso práctico al currículo y una evaluación exacta de sus habilidades y conocimientos”. (National Universal Design for Learning. Task Force, UDLforallstudents.com)

El Diseño Universal para el Aprendizaje ha sido impulsado por el grupo del profesor David Rose de la Universidad de Harvard e implementado por el Centrefor Applied Tecnology –CAST-. Se basa en los desarrollos de las Neurociencias, que identifican tres redes neuronales que se activan frente a las tareas de aprendizaje. Estas son ls redes de reconocimiento, estratégicas y afectivas. (Rose, 2006).








Se plantean tres principios:

 Proporcionar múltiples métodos flexibles de presentación para ofrecer varias maneras de adquiririnformación y conocimientos a estudiantes con diversos estilos de aprendizaje.

 Proporcionar múltiples medios flexibles de acción y expresión para brindar a la diversidad de estudiantes opciones para demostrar lo que han aprendido, y

 Proporcionar múltiples medios flexibles de participación a fin de aprovechar los intereses de cada individuo, estimularlos apropiadamente, y motivarlos a aprender.Utilizando estos tres principios, el DUA incorpora flexibilidad en los componentes del currículo: metas, métodos de enseñanza, materiales de instrucción y evaluaciones. El DUA es más completo que la instrucción diferenciada, la cual se concentra principalmente en métodos de enseñanza (CAST, 2008).

En el siguiente cuadro se aprecia en detalle la operacionalización de los principios.

Acontinuación se explican en detalle cada uno de estos principios, tomados del trabajo de CAST, 2001.



INDICADORES DE DISEÑO UNIVERSAL EN EL AULA.
Adaptada y ajustada de CAST. 2008; por Moreno, 2010.
I. Proveer diferentes maneras de representación :
Sus observaciones a partir de la conversación con el docente de aula
1. Proveer opciones de percepción

1.1 Familiarizarse con eldespliegue de la información. ¿Qué medios usa?
Los materiales impresos a menudo son muy rígidos y sólo le atraen a cierto grupo de aprendices. Trate de construir información maleable/manejable que pueda modificar para que el aprendiz pueda aprovecharla. Por ejemplo cuando una información puede ser subrayada, llama la atención y logra cautivar al aprendiz para que identifique fácilmente y rápidamente...