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Brenda Lucia Sosa Avila.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA.

Los principales retos de la reforma era incrementar la permanencia en primaria, cobertura en preescolar y secundaria así como fortalecer las capacitaciones para los docentes y actualizar los planes y programas de estudio.

El compromiso social por la calidad de la educación tuvo como propósito transformar el sistemaeducativo nacional en un contexto económico, polito y social que se planteo retos como impulsar el desarrollo integral del individuo que les permitiera alcanzar los más altos estándares de aprendizaje, que el alumno aprenda a aprender para toda su vida y pueda enfrentarse al mundo llevando consigo su herramienta de aprendizaje así como que practique los valores que les son inculcados.

La reformaintegral de educación es una política publica que impulsa la formación integral de los alumnos de nivel preescolar, primaria y secundaria mediante proyectos que generan competencias propias y de aprendizaje para ir transformando al alumno en alguien competente ante la sociedad y logren tener un rico aprendizaje a través de estas, pero no solo los docentes y alumnos tienen que participar en ello,sino también los padres de familia o tutores, estos tres elementos contribuyen en propiciar unos a los otros un ambiente agradable, saludable y seguro para poder lograr una buena calidad y una mejora continua en el proceso de aprendizaje del alumno.

Por otro lado la escuela deberá recibir asesorías para que los integrantes de la comunidad escolar puedan prevenir y atender el rezago educativo.En el diario oficial de la federación se establecieron condiciones para revisar los planes y programas de estudio de preescolar hasta secundaria donde se establecen un conjunto de competencias para que jóvenes de 15 años puedan lograr una vida plena y productiva.

Los materiales se diseñaron para fortalecer la forma de enseñar bajo los siguientes lineamientos:

• Las actividades seorientan al desarrollo de competencias.

• Se propicia la formulación de los conocimientos.

• Las evaluaciones favorecen el análisis y la reflexión.

• Claridad expositiva y comprensiva de texto e imagen.

• Redacción sencilla, breve, clara y adecuada para el nivel y grado escolar y la capacidad cognoscitiva y de comprensión de los alumnos.

• Proporción texto-imagen segúnel nivel y el gado.

• Tipografía adecuada para las capacidades lectoras de cada nivel y grado.

En la construcción de cada uno de los materiales educativos participan especialistas de cada área de conocimiento tanto del área educativa como maestros de primaria y preescolar donde ambos hacen una mejora continua de los libros de texto y otros materiales de apoyo.

El proceso de revisión ymejora de los materiales consiste en revisar que concuerden con el programa que es el enfoque y los contenidos, su calidad, la pertinencia de las actividades, el leguaje e imágenes sean entendibles para cada nivel. En las revisiones de los libros de texto participan más de 40284 docentes durante reuniones nacionales, regionales y estatales.

En cada material se introdujo un cuestionario para laevaluación del libro, una introducción de las actividades a realizar para que a lo largo del curso facilite al maestro y alumno que actividades se irán desarrollando así como el material que puede manipular.

El plan de estudios 2011 define las competencias para la vida, el perfil de egreso, estándares curriculares y los aprendizajes que se esperan de los estudiantes durante el proceso, nosdice que la dimensión global es la que se refiere al desarrollo de competencias para que el individuo llegue a ser competitivo, responsable y activo así como que sepa manipular los avances tecnológicos.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS.

Es necesario e importante conocer el contexto sociocultural que tiene el alumno que tanto sabe y los estilos en que puede seguir...