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Currículum y objetivos fundamentales transversales en Chile. Resultados y Proyecciones
Luis Felipe de la Vega Rodríguez
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Resumen
Este artículo busca reflexionar en torno a la situación, resultados y proyecciones de los Objetivos Fundamentales Transversales en Chile. A partir de la pregunta sobre su real implementación en el sistema educativo, se describe qué información existe y quéseñalan los docentes respecto de esta innovación curricular de los años 90. Para analizar aquello, se establece una relación entre las expectativas y desafíos que involucra la transversalidad y los reales resultados de la implementación en Chile. El artículo finaliza estableciendo hipótesis explicativas que permitan responderse preguntas sobre las fortalezas y debilidades de la implementación de los OFT.Palabras clave: Currículum, Transversalidad educativa, Implementación curricular.

Curriculum and fundamental transversal objectives in Chile. Results and projections
Abstract
This article´s aim is to reflect upon the situation, results, and projections of the Fundamental Transversal Objectives (FTO) in Chile. From the question about its real implementation in the educational system, it isdescribed which information exists and what experts say about this particular curricular innovation during the nineties. In order to analyze the issue, a relationship between the expectations and challenges has been established, involving a transversal approach, and the actual results of the implementation in Chile. The article finishes establishing explicative hypothesis that allow the readersto answer to themselves questions about strengths and weaknesses for the FTO implementation.

Keywords: educational transversality, curricular implementation,

I. Introducción
La reflexión que se presenta está vinculada a un análisis respecto de la temática y la práctica de la transversalidad en el currículum chileno. Lo que se buscará desarrollar en este espacio es un estudio del diseño y dela escasa información que existe en relación a la implementación de los Objetivos Fundamentales Transversales del currículum nacional, con el objetivo de analizar sus fortalezas y debilidades, de manera de elaborar y proponer alternativas de mejoramiento de este componente curricular, que permitan mejorar su inserción y despliegue en el sistema educativo chileno. Pese a la escasa evidencia de laimplementación de los OFT en el sistema, existen discursos respecto de ellos que son parte del saber cotidiano al respecto. Pareciera existir consenso –a nivel más bien informal– en relación a que los Transversales “han perdido la batalla con los Verticales”. Lo anterior significa que existen dudas sobre el real nivel de relevancia práctica que ha adquirido el discurso sobre la transversalidadcurricular en el escenario en que se desarrolla el proceso de enseñanza–aprendizaje en el contexto nacional.

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Sociólogo PUC, Magíster en Política y Gobierno, FLACSO, Doctorante en Ciencias de la Educación, PUC. Docente Carrera Trabajo Social, Universidad UCINF. Email ldelaveg@puc.cl

La escasa bibliografía y presencia de investigación al respecto puede observarse como otro indicador de lanoción informal señalada anteriormente. No se observa un proceso sistemático de desarrollo de una reflexión al respecto. Pese a lo anterior, en el Marco Curricular nacional se destaca la importancia de los OFT al establecer una relación directa entre ellos y los grandes propósitos de la educación (Mineduc, 2009). Si se considera lo anterior, es decir, si son centrales en el discurso de laarquitectura del currículum nacional, ¿por qué pareciera que en la práctica no han sido un dispositivo que cuente con la capacidad de establecer integración de los sectores curriculares en torno a las grandes temáticas que propone como objetivos de aprendizaje? Este trabajo se introducirá en esta temática, en base a la reflexión existente al respecto, como al análisis de sus finalidades, de manera de...