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Las fuentes de autoridad para ejercer la función directiva 1 .

El ejercicio de la dirección da lugar a múltiples actuaciones e interacciones
entre individuos en el seno de la organización. Esas interacciones originan que:

· Se establezca una relación entre diversos individuos (un directivo o un
equipo de dirección no opera aisladamente por sí mismo, necesita de
otras personas) en la quela influencia y el poder están repartidos de
forma desigual.

· Se desarrolle un intercambio psicológico y/o económico entre quienes
dirigen y las personas sobre quienes éstas influyen las cuales deben
consentir, en alguna medida, ser dirigidas.

· La comunicación adquiera una importancia considerable en estos
procesos.

· La eficacia de quienes dirigen guarde una relación entre estostres
elementos: (i) el rendimiento del grupo en función de sus posibilidades y
recursos, (ii) la consecución de los objetivos de la organización, (iii) la
satisfacción de las necesidades y de las expectativas de los miembros
del grupo.

Este último aspecto plantea una situación compleja ya que la persona que
dirige no debería pretender simplemente conseguir los objetivos que se
establecieronpara toda la organización, sino también potenciar los objetivos
particulares de las personas que colaboran con ella, y los del grupo, en su
conjunto. Como consecuencia, la tarea de quienes dirigen debería valorarse no
únicamente por el hecho de haber conseguido los objetivos de la organización,
sino también por la medida en que su influencia contribuya a modificar las
actitudes y lasconductas de las personas colaboradoras y a satisfacer sus
aspiraciones de desarrollo personal y profesional.
1

Tomado de Antúnez, S. (2002). La Acción Directiva en las Instituciones Escolares. Barcelona:
ICE- Horsori

1

Todas estas relaciones interpersonales tienen que ver con diversas formas de
ejercicio de la autoridad. Las posibilidades que tiene un directivo escolar para
motivar,convencer a los demás e influir sobre ellos modificando sus conductas
en relación a los objetivos de trabajo, se basan en gran parte la autoridad
percibida por él mismo –así como por el grupo- y en la autoridad y el poder
efectivamente existentes. Dicho de otra manera: para influir en la conducta
de los miembros de la comunidad educativa se necesita una autoridad en
la que apoyarse.

Ahora bien,¿de dónde proviene esa autoridad?, ¿de qué instrumentos
disponen las personas que dirigen para influir en las demás?

La capacidad de influir puede provenir de varias fuentes de autoridad:
•

La autoridad por la posición.

•

La autoridad personal.

•

La autoridad de experto.

•

La autoridad por la oportunidad.

Veámoslas una a una.

La autoridad por la posición. Esaquélla que una persona tiene y se le
reconoce por el lugar que ocupa en la estructura de la organización. Está
asociada a conceptos como jerarquía, rango, nivel, nombramiento oficial o
legalidad. Sería el caso de un directivo al cual se obedece simplemente porque
el cargo que posee tiene un gran reconocimiento formal, está reforzado por
unas leyes y normas que le atribuyen relevancia y le hacenacreedor de
acatamiento.

Imaginemos la estructura de una determinada organización, representada en
un organigrama vertical. Las personas que allí trabajan suelen obedecer a
quien ocupa la unidad que está en la cumbre de esa estructura porque
reconocen sumisión a la autoridad que proporciona el cargo. Es más, podrían
estar llevando a cabo lo que indica esa persona, independientemente de quién2

sea, de cómo se llame, de cómo sea y de lo que proponga, ya que, de hecho,
no le obedecen a ella sino al cargo que representa. En organizaciones en las
que ésta es la única fuente visible de autoridad podrían llegar a obedecerse
incluso órdenes que todo el mundo reconoce desacertadas o malvadas.

Vemos, pues, que la autoridad por la posición le viene dada al individuo, por
una ley,...