Bebe lee

· Lectores tempranos se mantienen a la delantera de niños que aprenden a leer más tarde en sus vidas.

· Estudios sobre todas las áreas del lenguaje (hablado, segundos idiomas, lenguaje de señas, lenguaje receptivo, etc.) muestran que es más fácil aprender los patrones del lenguaje en la infancia temprana comparada con etapas posteriores de la niñez.

· Investigaciones y estudios han probadoque la ventana natural de aprendizaje entre la infancia y los cuatro años de edad.

· Después de los cuatro años de edad, la ventana de oportunidad para aprender el lenguaje se empieza a cerrar.

· Una escuela típica en Norteamérica no empieza a enseñar lectura sino hasta kindergarten. Por ello, han dejado pasar la ventana natural de aprendizaje!

· Los padres deben tomar la responsabilidad(y ventaja que ello implica) de enseñar a sus hijos a leer mientras están en casa, y no dejar que se le enseñe a su hijo a leer “en masa” (con calidad cuestionable), o cuando menos de darles una ventaja temprana.

· La lectura es una de las habilidades más importantes que aprende un niño. La lectura es básica, indispensable, elemental, fundamental para lograr cultura, aprendizaje, y desarrollode la inteligencia.

· La lectura abre la puerta a muchas otras oportunidades de aprendizaje y contribuye en forma importante a que los niños tengan éxito en la escuela y en la vida.

· Una mayor habilidad temprana en la lectura, influye incluso en un más fácil aprendizaje de matemáticas, al hacer la lectura de los “problemas” (por ejemplo) más comprensible y más fácil. La identificacióntemprana de caracteres escritos simplemente hace más “fértil” el campo de aprendizaje en general.

· Los niños que entran a la escuela ya con habilidades de lectura tienen una mayor confianza en sí mismos que aquellos que no leen todavía cuando entran a la escuela.

· Los niños que son enseñados a leer tempranamente prefieren leer más que los niños que aprenden a la edad de 5 o más años.

· Esprobable que el cerebro se desarrolle más eficientemente para la lectura cuando el niño aprende a leer temprano en su infancia, comparado con cuando aprenden más tarde.

· Los métodos actuales y edades en que se enseña a leer no están produciendo buenos resultados para centenares y millones de niños alrededor del mundo.

· Enseñar a leer tempranamente puede eliminar la mayoría de los problemas delectura de acuerdo al Panel Nacional (de Estados Unidos) de Especialistas en Lectura y Educadores de Infantes y niños menores.

· Niños que leen mejor tienen mayor probabilidad de permanecer en la escuela por más tiempo que aquellos que leen mal.

Cómo puede beneficiarse su bebé o niño:

· Ayuda a su niño a aprender a reconocer palabras.

· Estimula el desarrollo del cerebro.

· Hacedel aprendizaje algo divertido e interactivo.

· Favorece la adquisición temprana del lenguaje en forma más completa e integral.

· Le permite a los padres tener una herramienta efectiva para estimular al niño.

· Enseña a leer durante la ventana de oportunidad para el aprendizaje de lenguajes.

· Entretiene y divierte a sus hijos con animales, niños, personas, poemas y cancioncillas.Estudios Relacionados con Alfabetismo Temprano

“Lectores tempranos” incrementan la brecha con otros estudiantes a través del tiempo.

Stainthorp, R., & Hughes, D., (2004). Un caso ilustrativo de una preciada habilidad para leer. Gifted Child Quarterly, 48, 107-120 (N del T: Revista Trimestral El Niño Privilegiado).


Este extenso, profundo y longitudinal exploró el desempeño de lectura deun lector precoz, un grupo de lectores tempranos y estudiantes promedio… Las diferencias entre sus habilidades y las de los lectores promedio (“normales” o “regulares” N. del T. : regulares se refiere a los lectores convencionales sin habilidades especiales o superiores al promedio; mas no que su lectura fuera de calidad regular o mediana) no se niveló y continuó incrementándose, comprensiones...