Bebel.Mi estudiante Rebelde

ENSAYO DE UNA EXPERIENCIA… DESDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
“BEBEL…, MI ESTUDIANTE REBELDE”
1. BREVE INTRODUCCION

En la práctica educativa tradicional el maestro esperaba que el estudiante responda en el aula y en el proceso E-A de acuerdo a su planificación también tradicionalista. En el afán desesperado de cumplir con loplanificado. Sin interesar mucho lo que pensaba, sentía o vivía el niño (a) en su casa. Tampoco se le permitía “Salirse del molde”, que manifieste sus deseos, sus sueños, su conocimientos previos (o los de su entorno).
Las equivocaciones de los niños en el sistema tradicional, se los tomaba en cuenta solo para castigarlos.
En el Nuevo Sistema de la ley 070 las equivocaciones que cometenlos niños se las aprovecha de manera positiva, como una motivación y a la vez es una inducción para transmitirle lo que el maestro, quiere alcanzar en cuanto a los objetivos planteados (ej. escriba mamá o una carta y cuando se descubre alguna equivocación, se busca como corregirla con la toma de conciencia de parte del niño de lo importante que es que pueda estar empapado de surealidad y poder hablar de ella) De esta manera el aprendizaje es significativo “y es una apuesta concreta desde el Nuevo Currículo, que tiene el objetivo de acercar la educación a la realidad…” para “Transformar las condiciones de existencia local”
El trato de los profesores hacia el estudiante es muy importante y ha evolucionado bastante (Para Bien) Antes nunca un maestro le dabauna palmadita amable a su estudiante, No se establecía un modo ni medio de comunicación. Solo interesaban los conocimientos.
2. ¿QUIÉN ES BEBEL?
(Bachiller 2013).
Bebel, la niña que la maestra mandó a la Dirección acompañada por una compañera de curso y el mensaje “Dice mi profe que Ella no sabe ni sumar menos aun multiplicar y que ya no la aguanta, porque es rebelde y no quieretrabajar”.
Como Director(a), que conoce a los estudiantes de la Escuela Particular y a muchos de los padres de sus estudiantes, conoce también que la niña tiene sus padres comerciantes, ¿Entonces como puede NO saber sumar? si en la vida diaria es ella quien ayuda a recibir y contar la mercadería?
(1)”Todos hemos aprendido la mayor parte de lo que sabemos fuera de la escuela. Los alumnos hacen lamayor parte de su aprendizaje sin sus maestros…”
“…Toda persona aprende a vivir fuera de la escuela. Aprendemos a hablar, pensar, amar, sentir, jugar, blasfemar, politiquear y trabajar sin la interferencia de un profesor…”
Un Método de la vida y para la vida, basado en relaciones armónicas y horizontales. El Director(a) le consulta a la niña “¿puedes ayudarme a sacar unas cuentas que meencargaron y no sé cómo hacerlo?” la niña dice que sí.

Las preguntas en las que trabajan Director y niña son estas:
1.- ¿Sabes cuánto se paga de mensualidad, en este colegio y cuantas mensualidades hay que pagar?
2.- ¿Cuánto gasta en recreo normalmente un niño cada día, en una semana y luego al mes?
3.- ¿Cómo se transportan los niños del Colegio, en micro o en taxi y cuanto cuestaeso en un mes?
Bebel en la creencia de que ayudaba a su Director a presentar un trabajo que le habían pedido presentar, realizó las operaciones de suma, multiplicación y división aplicadas a su realidad inmediata y tangible en un contexto cercano que involucra su vida familiar
Bebel, salió de la Dirección con la creencia de que su maestra, también era parte del trabajo de equipo delDirector, entregó ella misma la hoja donde había realizado las operaciones.
Debido a su particular forma de ser y actuar, Bebel nunca fue catalogada como una buena estudiante, pero desde aquella jornada en la Dirección supo que podía realizar cuentas y operaciones en las diferentes materias, como lo hace en la vida diaria con sus padres.
“… Toda persona aprende a vivir fuera de la escuela....