Bebidas Energetizantes

Efectos del consumo de bebidas
energizantes en el aprendizaje
encadenado en ratas
Effects in consumption of energy drinks on the
learning chained in rats
Carlos Andrés Gantiva Díaz*,*****
Juliana Mateus Rodríguez y Catalina Perilla Suárez
Universidad de San Buenaventura Bogotá, D.C.
Fecha recibido: 05/10/08 • Fecha aceptado: 10/11/08
Resumen
El objetivo de la esta investigación fueidentificar el efecto del consumo de bebidas
energizantes en el aprendizaje encadenado en un grupo de ratas wistar. Se utilizaron
seis ratas, distribuidas en tres grupos: dos experimentales y uno control, al
primer grupo experimental se le administró la bebida energizante desde el inicio
del entrenamiento y al segundo grupo experimental se le administró después de
nueve sesiones de entrenamiento.Para esta investigación se utilizó un diseño
cuasi-experimental y se tomaron medidas pre-test, durante y post-test. El instrumento
utilizado para medir el aprendizaje fue la caja de Skinner. Los resultados
de la investigación muestran que el consumo de bebidas energizantes durante el
entrenamiento, no aumenta el aprendizaje encadenado en ratas, sin embargo, se
identificó una disminución enla ejecución de los sujetos del grupo experimental II
* Docente Facultad de Psicología. Director del Grupo de Investigación Avances en Psicología
Clínica y de la Salud. Mail: cgantiva@usbbog.edu.co
Psychologia: avances de la disciplina. Vol. 2. N.° 2.: 93-109, julio-diciembre de 2008
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Universidad de San Buenaventura, Bogotá, d. c. • Facultad de Psicología
Carlos Andrés Gantiva Díaz et ál.después del inicio de la administración de la bebida energizante. Esto implicaría
que el consumo de este tipo de sustancias no influye sobre el aprendizaje de una
tarea, pero sí interfiere sobre la ejecución de tareas ya aprendidas.
Palabras clave: aprendizaje, aprendizaje encadenado, bebida energizante.
Abstract
The objective of this investigation was to identify the effects in consumptionof energy
drinks on the learning chained in Wistar rats. It was used six rats, divided into three
groups: two experimental and one control, the first experimental group was given the
drink energizing since the start of training and the second experimental group was
administered after nine training sessions. For this investigation was used a quasiexperimental
design and measures were takenpre-test, during and post-test. The
instrument used to measure learning was the Skinner box. Research results show
that the consumption of energy drinks during training, does not increase learning
chained in rats, however, identified a decline in the performance of the subjects of
the experimental group II after the start of the administration of the drink energizing.
This would imply thatconsumption of such substances has no influence on learning
a task, but it interferes on the execution of tasks already learned.
Key words: learning, learning chained, energizing drink.
Las sustancias psicoactivas (SPA) se definen como cualquier sustancia natural
o sintética que altere de alguna forma el funcionamiento del sistema
nervioso central (SNC) y más específicamente la normal producción deneuro
– trasmisores; el consumo de SPA a través de cualquier vía de administración
altera el humor, el nivel de percepción y/o el funcionamiento cerebral. A lo
largo del tiempo se ha realizado diferentes clasificaciones de las sustancias
psicoactivas, las cuales difieren en el criterio utilizado, según su origen ya
sea naturales, sintéticas o semi - sintética; su estructura química, suacción
farmacológica o el medio sociocultural sean legales o no legales (Barlow,
2001; citado por Gantiva, Trujillo, Gómez, & Martínez, 2007).
Algunas de las sustancias que se consideran ejemplos de drogas son el
alcohol, el tabaco (la nicotina), la cafeína, la marihuana y la cocaína entre
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