Beca 18
Páginas: 16 (3893 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2015
INTRODUCCIÓN
En el Perú, la necesidad de políticas inclusivas ha tenido una historia de planes sin concretar, estancamientos, cambios de rumbo, sin llegar a generar un cambio sustancial y verdadero en la vida de los grupos excluidos. Sin embargo, en los últimos tiempos, gracias a decisiones concretas del gobierno peruano, se ha comprendido que la educaciónrequiere de condiciones reales y eficientes, sintetizadas en nociones de acceso, permanencia y calidad. Pero para tener una educación optima es necesario que los becarios estudien en instituciones educativas que sean escenarios privilegiados para la formación y difusión de una cultura de la salud en los alumnos y padres de familia, y desde allí hacia la familia y comunidad.Bajo estos paradigmas, nace Beca 18, cuyo objetivo es brindar a los jóvenes de escasos recursos y excelente rendimiento académico, la posibilidad de construir y desarrollarse a través del acceso, mantenimiento y culminación de sus estudios de educación superior. El desempeño de estos talentosreforzará el crecimiento del país a nivel intelectual e impulsará el desarrollo productivo.
En Beca 18 se prioriza el acceso de las poblaciones vulnerables, con diferencias lingüísticas y provenientes de los sectores marginales del país, seleccionados con mecanismos de control y calidad que permiten beneficiar a los realmente necesitados e impactar en el desarrollo social inclusivo de un país con unaeconomía boyante y un futuro educativo prometedor.
Al mismo tiempo, vale resaltar que este grupo humano multicultural constituye una cohorte que se encamina hacia el desarrollo de una economía del conocimiento en nuestro país.
ANTECEDENTES DE BECAS ESTATALES EN AMERICA LATINA
En la región latinoamericana existe un conjunto de programas de becas otorgadas por el Estado que utilizandiversos criterios para la selección de los beneficiados. En general se utiliza el criterio socioeconómico y el de rendimiento académico; luego, los criterios de edad, pertenencia a poblaciones vulnerables y, en menor medida, género. Todos ellos constituyen referentes de gran valor para el Programa Beca 18.
El criterio socioeconómico es utilizado como mecanismo de estratificación, aplicandodiversas modalidades para determinar los potenciales beneficiarios de cada programa. Chile y Colombia toman como variable los quintiles de ingresos de la población. En el caso chileno se prioriza los postulantes de los niveles I y II (población pobre) según la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) del Ministerio de Desarrollo Social. Mientras que en el caso colombiano se consideralos postulantes que provienen de los tres primeros niveles de pobreza según la Encuesta del Sistema de Identificación de Potenciales Beneficiarios de Programas Sociales (SISBEN), priorizando aquellos que provienen de familias en el nivel 1 y 2 de dicho índice.
Argentina utiliza el nivel de ingresos del hogar según integrantes, en conjunción con la metodología de línea de indigencia y línea de...
INTRODUCCIÓN
En el Perú, la necesidad de políticas inclusivas ha tenido una historia de planes sin concretar, estancamientos, cambios de rumbo, sin llegar a generar un cambio sustancial y verdadero en la vida de los grupos excluidos. Sin embargo, en los últimos tiempos, gracias a decisiones concretas del gobierno peruano, se ha comprendido que la educaciónrequiere de condiciones reales y eficientes, sintetizadas en nociones de acceso, permanencia y calidad. Pero para tener una educación optima es necesario que los becarios estudien en instituciones educativas que sean escenarios privilegiados para la formación y difusión de una cultura de la salud en los alumnos y padres de familia, y desde allí hacia la familia y comunidad.Bajo estos paradigmas, nace Beca 18, cuyo objetivo es brindar a los jóvenes de escasos recursos y excelente rendimiento académico, la posibilidad de construir y desarrollarse a través del acceso, mantenimiento y culminación de sus estudios de educación superior. El desempeño de estos talentosreforzará el crecimiento del país a nivel intelectual e impulsará el desarrollo productivo.
En Beca 18 se prioriza el acceso de las poblaciones vulnerables, con diferencias lingüísticas y provenientes de los sectores marginales del país, seleccionados con mecanismos de control y calidad que permiten beneficiar a los realmente necesitados e impactar en el desarrollo social inclusivo de un país con unaeconomía boyante y un futuro educativo prometedor.
Al mismo tiempo, vale resaltar que este grupo humano multicultural constituye una cohorte que se encamina hacia el desarrollo de una economía del conocimiento en nuestro país.
ANTECEDENTES DE BECAS ESTATALES EN AMERICA LATINA
En la región latinoamericana existe un conjunto de programas de becas otorgadas por el Estado que utilizandiversos criterios para la selección de los beneficiados. En general se utiliza el criterio socioeconómico y el de rendimiento académico; luego, los criterios de edad, pertenencia a poblaciones vulnerables y, en menor medida, género. Todos ellos constituyen referentes de gran valor para el Programa Beca 18.
El criterio socioeconómico es utilizado como mecanismo de estratificación, aplicandodiversas modalidades para determinar los potenciales beneficiarios de cada programa. Chile y Colombia toman como variable los quintiles de ingresos de la población. En el caso chileno se prioriza los postulantes de los niveles I y II (población pobre) según la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) del Ministerio de Desarrollo Social. Mientras que en el caso colombiano se consideralos postulantes que provienen de los tres primeros niveles de pobreza según la Encuesta del Sistema de Identificación de Potenciales Beneficiarios de Programas Sociales (SISBEN), priorizando aquellos que provienen de familias en el nivel 1 y 2 de dicho índice.
Argentina utiliza el nivel de ingresos del hogar según integrantes, en conjunción con la metodología de línea de indigencia y línea de...
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