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UNIVERSIDAD DE LA SERENA
Pedagogía en Educación Diferencial
































Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y la Escritura Galve (2005) (BECOLE)




































ÍndiceIntroducción

El presente informe a tratar, se basa en el estudio del instrumento psicopedagógico Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y la Escritura Galve (2005) (BECOLE) estandarizado en España, la cual fue diseñada para realizar una exploración de los procesos implicados en la lectura y en la escritura.
El principal objetivo de este informe, es conocer eindagar la estructura y los contenidos indicados en la batería de evaluación cognitiva de los principales procesos implicados en la lectura y escritura a nivel léxico y sintáctico, semántico oracional y textual, así como la detección de errores, de esta forma es posible determinar la aplicación de este instrumento.
La prueba se constituye de tres niveles, los cuales se diferencia por los nivelesde escolaridad que presentan los menores evaluados, los cuales van desde un nivel elemental (3° y 4° de educación primaria) hacía un nivel medio (5° de educación primaria) y finalmente un nivel superior (6° de educación primaria a 1° de enseñanza secundaria).
La relevancia de esta batería, es obtener no sólo una puntuación de su capacidad de lectoescritura, sino que también obtener el nivel defuncionamiento de cada uno de los procesos implicados a través de las diferentes tareas, así como, también los mecanismos y estrategias que están funcionando de forma adecuada o inadecuada. De esta forma, es posible procede a realizar una valoración cualitativa de los errores que presenta el menor, otorgando posibilidades sobre la forma de realizar adecuadamente la intervención psicopedagógica.
Deesta forma, podemos concluir que la relevancia para el estudio de este instrumento psicopedagógico se centra en la importancia que tiene en cuanto a las herramientas que posibilita a los educadores a realizar diagnósticos e intervenciones de mayor validez y eficacia en cuanto a la evaluación de los procesos implicados en la lectura y la escritura, permitiendo al examinador ser capaz de realizaruna intervención adecuada ante la dificultad de aprendizaje que presente el menor.
Se sugiere, realizar una estandarización del instrumento BECOLE en Chile, para enriquecer la diversidad de instrumentos de evaluación psicométrica utilizados por los equipos multidisciplinar que constituyen los proyectos de integración educativa de los diversos establecimientos educacionales del país, mejorando asíla calidad de las intervenciones psicopedagógicas realizadas a los estudiantes.









Ficha de instrumento psicométrico

I.- IDENTIFICACIÓN
1.- Nombre del instrumento: Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y la Escritura (BECOLE)
2.- Autor/es: Jose Luis Galve Manzano.
3.-Año de elaboración: 2005
3.- Objetivo: Evaluar los principales procesos implicados en lalectura y/o escritura (a nivel léxico, sintáctico, semántico oracional y textual), así como la detección de errores.

II.- DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
Este instrumento es una batería de evaluación cognitiva que permite evaluar los procesos implicados en la lectura y/o escritura, estandarizada en España, en niños desde 3° de educación primaria hasta 1° de enseñanza secuandaria.
La Batería consta de 4pruebas, divididas en pruebas de procesamiento léxico para la lectura, pruebas de procesamiento sintáctico-semántico (oraciones) para la lectura, pruebas de procesamiento sintáctico-semántico (textos), prueba de procesamiento léxico para la escritura, prueba de procesamiento sintáctico-semántico (oraciones) para la escritura, prueba de procesamiento sintáctico-semántico (textos) para la...