Behind And Beyond

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE ECONOMÍA Y NEGOCIOS
ENMAN400 – GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS II/RELACIONES INDUSTRIALES

Behind and beyond
Kolb's Learning Cycle
Russ Vince

Por Rodrigo Nicolás Rojo Pizarro
rodrigo.rojo.p@gmail.com
09/05/10

Universidad de Chile
Facultad de Economía y Negocios

Gestión de RRHH II/Rel. Industriales
Behind and Beyond Kolb's learning Cycle

El Ciclo de Aprendizaje deKolb y las proposiciones que lo
sustentan
El ciclo de aprendizaje de Kolb es una de las más conocidas ilustraciones en la
educación de la administración y se ha convertido en el módelo teórico clave para
expresar la naturaleza del apredizaje experiencial.

Figura 1: Ciclo de aprendizaje de Kolb

Kolb plantea que “el aprendizaje es el proceso en el cual el conocimiento es creado
a través de latransformación de la experiencia”. Además, plantea que existen 6
proposiciones que caracterízan la transformación de la experiencia y son la base teórica
del módelo. Éstas son:
1. El aprendizaje es concebido como un proceso, no en términos de resultados . Las
ideas son formadas continuamente y reformadas a través de la experiencia, y este
proceso estimula la investigación y la habilidad en “obtenerconocimiento”
2. Aprender es un proceso contínuo basado en la experiencia .Si el proceso educativo
comienza con la integración de las creencias y teorías previas, poniendolas a
prueba e integrando las nuevas ideas “refinadas”, el proceso de aprendizaje se
verá facilitado.
3. El proceso de aprendizaje requiere la resolución de conflictos entre modos
dialécticamente opuestos de adaptarse al mundo .Durante el proceso uno se
mueve desde actor a observador, y desde inmersión específica hasta análisis
general.
4. Aprendizaje es un proceso holístico de adaptación al mundo. Es la integración de
pensar, sentir, percibir y creer.

Por Rodrigo Rojo

rodrigo.rojo.p@gmail.com

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Gestión de RRHH II/Rel. Industriales
Behind and BeyondKolb's learning Cycle

5. Aprender implica transacciones entre la persona y el entorno. Entenderemos
experiencia tanto como “Experiencia internal” como por “Experiencia externa o
con el entorno”.
6. Aprender es un proceso de crear conocimiento. Esto se logra con la interacción
entre experiencias subjetivas de vida y experiencias de la cultura humana más
objetivas.
En el corazón del modelo se encuentrala idea de que la persona es capaz de
aprender a través de la experiencia, e incluso de tener control sobre su desarrollo
personal.
Una de las cosas que hace más atractivas al ciclo de Kolb es que incorpora tanto los
enfoques deductivos (moverse desde conceptos abstractos a comprobar sus implicancias)
e inductivos (la experiencia concreta que conduce a práctica reflexiva), además de
funcionar comopuente entre la objetividad y la subjetividad, positivismo y
fenomenología.
El ciclo de Kolb ha permitido a los administradores darse cuenta que el aprendizaje
puede ocurrir tanto en la racionalidad individual como en su realidad emocional. Las
cuatro etapas del ciclo implican:
1. Experiencia directa, en donde tanto los pensamientos como los sentimientos son
generados.
2. Un proceso dereflexionar en los pensamientos y sentimientos.
3. Conclusiones racionales o percepciones emocionales acerca de la experiencia.
4. La implementación, prueba e iniciación de la acción sobre la experiencia.
En el contexto de la administración, el ciclo de aprendizaje es muy popular ya que
destaca por su fácil acceso, capacidad para comprender los procesos de aprendizaje y
desarrollo a nivel individual yorganizacional, y por permitir encontrar aspectos del
proceso que se pueden estar omitiendo. Además, forma parte de la base teórico-práctica
de la “Organización que aprende”.

Detrás del Ciclo de Aprendizaje
Si bien el ciclo de aprendizaje es una manera accesible de expresar la importancia
del conocimiento experiencial y el vínculo entre la teoría y la práctica, este tiene algunos
problemas que...