Beleza
Páginas: 51 (12576 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2011
DISEÑO CURRICULAR PARA CENTROS DE FORMACIÓN ARTESANAL
QUITO -ECUADOR
2001
Nicanor Campaña Quinteros
PRESIDENTE JUNTA NACIONAL DE DEFENSA DEL ARTESANO
COMISIÓN ESPECIAL NACIONAL :
Mirian Baldeón Batallas
JNDA
María Luisa Andrade Campaña
M.E.C.
Rosa Suárez Garrido
M.T.R.H.
EQUIPO TECNICO:
COAUTORES
• César Augusto Benalcázar
• Miriam BaldeónBatallas
• Graciela Vélez Arízaga
• Edison Achig T. - Diagramación
SUMARIO
Consideraciones Generales.
Marco Teórico: Fundamentación.
Objetivos.
Objetivos en relación al Artesano Profesional.
Características del Artesano Profesional.
Personalidad del Artesano Profesional.
Plan de Estudios.Competencias: Pénsum de Estudios
La Malla Curricular.
Explicitaciones alrededor de las Areas y Disciplinas del Pénsum de Estudios.
Contenidos
Metodología.
Modelo de Evaluación.
PRESENTACION
En su afán de reorientar la formación artesanal profesional hacia el logro de reales niveles de calidad y excelencia y lasuperación integral de tan importante área de la economía nacional, la Junta Nacional de Defensa del Artesano, el Ministerio de Educación y Cultura y el Ministerio de Trabajo y Recursos Humanos, en el contexto de las diferentes acciones que vienen desarrollando en pro del logro de sus objetivos fundamentales de superar los deficitarios niveles generales de la educación ecuatoriana, y con la participación yel decidido aporte de experimentados profesionales de las tres instancias, han procedido al diseño y formulación de un nuevo Currículo para la formación de los futuros artesanos ecuatorianos.
Este currículo será aplicado en todos y cada uno de los Centros de Formación Artesanal del país, instituciones educacionales cuyos egresados, al momento, no satisfacen los auténticosrequerimientos de la clase artesanal y menos aún de los procesos de desarrollo en que se encuentra empeñado el Ecuador del año 2001.
El presente trabajo recoge las experiencias obtenidas a través de la aplicación de diferentes programas y acciones de formación artesanal en el país, a partir de la coyuntura histórica que digera de la necesidad de profesionalizar a los artesanos ecuatorianos, conmiras a optimizar los servicios que prestan a la sociedad y que, en apreciable medida, coadyuvan al crecimiento de la economía nacional. Es, en consecuencia, la resultante de serios, profundos análisis y lógicas inferencias alrededor del desarrollo de los procesos de formación artesanal, análisis e inferencias que exigen que el Estado Ecuatoriano reordene esos procesos, justamente, mediante laaplicación de un nuevo currículo, que se adecue a las auténticas necesidades de profesionalización de los artesanos ecuatorianos.
La Junta Nacional de Defensa del Artesano conjuntamente con los Ministerios de Educación y Cultura y Trabajo y Recursos Humanos, a través de la aplicación del presente Currículo por parte de Instructores de Taller y Profesores de Cultura General de los Centros yUnidades de Formación Artesanal del país lograrán el objetivo fundamental que se proponen: un nuevo tipo de Artesano Profesional, consciente de sus reales capacidades y potencialidades, reflexivo - crítico - participativo, solidario, autogestionario sobre todo, comprometido con la superación de su clase y con una concepción de qué Ecuador anhela para sí mismo, para su familia, para la sociedad ensu integralidad.
I. CONSIDERACIONES GENERALES
Es preciso que puntualicemos los hechos y situaciones que se dan en el contexto de los procesos educacionales desarrollados en los Centros de Formación Artesanal del Ecuador, puesto que ellos y ellas nos proporcionan los elementos de juicio alrededor de los cuales estructurar un currículo coherente, ajustado a la realidad global y a las...
QUITO -ECUADOR
2001
Nicanor Campaña Quinteros
PRESIDENTE JUNTA NACIONAL DE DEFENSA DEL ARTESANO
COMISIÓN ESPECIAL NACIONAL :
Mirian Baldeón Batallas
JNDA
María Luisa Andrade Campaña
M.E.C.
Rosa Suárez Garrido
M.T.R.H.
EQUIPO TECNICO:
COAUTORES
• César Augusto Benalcázar
• Miriam BaldeónBatallas
• Graciela Vélez Arízaga
• Edison Achig T. - Diagramación
SUMARIO
Consideraciones Generales.
Marco Teórico: Fundamentación.
Objetivos.
Objetivos en relación al Artesano Profesional.
Características del Artesano Profesional.
Personalidad del Artesano Profesional.
Plan de Estudios.Competencias: Pénsum de Estudios
La Malla Curricular.
Explicitaciones alrededor de las Areas y Disciplinas del Pénsum de Estudios.
Contenidos
Metodología.
Modelo de Evaluación.
PRESENTACION
En su afán de reorientar la formación artesanal profesional hacia el logro de reales niveles de calidad y excelencia y lasuperación integral de tan importante área de la economía nacional, la Junta Nacional de Defensa del Artesano, el Ministerio de Educación y Cultura y el Ministerio de Trabajo y Recursos Humanos, en el contexto de las diferentes acciones que vienen desarrollando en pro del logro de sus objetivos fundamentales de superar los deficitarios niveles generales de la educación ecuatoriana, y con la participación yel decidido aporte de experimentados profesionales de las tres instancias, han procedido al diseño y formulación de un nuevo Currículo para la formación de los futuros artesanos ecuatorianos.
Este currículo será aplicado en todos y cada uno de los Centros de Formación Artesanal del país, instituciones educacionales cuyos egresados, al momento, no satisfacen los auténticosrequerimientos de la clase artesanal y menos aún de los procesos de desarrollo en que se encuentra empeñado el Ecuador del año 2001.
El presente trabajo recoge las experiencias obtenidas a través de la aplicación de diferentes programas y acciones de formación artesanal en el país, a partir de la coyuntura histórica que digera de la necesidad de profesionalizar a los artesanos ecuatorianos, conmiras a optimizar los servicios que prestan a la sociedad y que, en apreciable medida, coadyuvan al crecimiento de la economía nacional. Es, en consecuencia, la resultante de serios, profundos análisis y lógicas inferencias alrededor del desarrollo de los procesos de formación artesanal, análisis e inferencias que exigen que el Estado Ecuatoriano reordene esos procesos, justamente, mediante laaplicación de un nuevo currículo, que se adecue a las auténticas necesidades de profesionalización de los artesanos ecuatorianos.
La Junta Nacional de Defensa del Artesano conjuntamente con los Ministerios de Educación y Cultura y Trabajo y Recursos Humanos, a través de la aplicación del presente Currículo por parte de Instructores de Taller y Profesores de Cultura General de los Centros yUnidades de Formación Artesanal del país lograrán el objetivo fundamental que se proponen: un nuevo tipo de Artesano Profesional, consciente de sus reales capacidades y potencialidades, reflexivo - crítico - participativo, solidario, autogestionario sobre todo, comprometido con la superación de su clase y con una concepción de qué Ecuador anhela para sí mismo, para su familia, para la sociedad ensu integralidad.
I. CONSIDERACIONES GENERALES
Es preciso que puntualicemos los hechos y situaciones que se dan en el contexto de los procesos educacionales desarrollados en los Centros de Formación Artesanal del Ecuador, puesto que ellos y ellas nos proporcionan los elementos de juicio alrededor de los cuales estructurar un currículo coherente, ajustado a la realidad global y a las...
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