Belgrano
Páginas: 8 (1873 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2012
Propuestas de actividades para el aula
La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo La Bandera de la Patria. El 20 de junio, Manuel Belgrano y su contexto
Contenidos del Diseño Curricular de Primer Ciclo:
Los sujetos sociales. Vida cotidiana. Cambios y continuidades. Multiperspectiva. Reconocimiento a la diversidad cultural. Controversialidad del conocimiento social.Propósitos:
a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su realidad social. b) Recuperar la significación de la “bandera”, como un símbolo que reúne a todos los argentinos, a partir de relatos/ imágenes. c) Introducir el trabajo con multiperspectiva, como principio explicativo en laenseñanza de las ciencias sociales. d) Reconstruir la vida cotidiana en la sociedad colonial. e) Relacionar los sujetos sociales, el tiempo y el espacio. f) Articular los contenidos entre la efeméride del Acto Patrio del 25 de Mayo.
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Propuestas para el aula - Primer Ciclo- 20 de Junio de 2009
g) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.Recursos: • • • • • Materiales bibliográficos sugeridos. Imágenes. Internet. Afiches. La valija de materiales: papel, lápices, entre otros elementos.
Tiempo estimado: 4/6 módulos.
Desarrollo: Palabras para la maestro / tra:
La construcción de conocimientos históricos en el Primer Ciclo se trabaja a partir de la investigación de la realidad social pasada desde huellas del presente, através de bibliografía, desde la que se lea a los niños / as testimonios, cartas, documentos de la época; de visitas a museos, monumentos, edificios, etc.; y mediante la utilización de litografías, videos de películas, entre otros; que den cuenta de la vida cotidiana del momento histórico en estudio. Al mismo tiempo, se empleará como fuente las narraciones históricas elaboradas por el docente, comomomento de información histórica, sistematizando los aprendizajes a través de producciones (dibujos, maquetas, murales, dramatizaciones, etc).
El período comprendido entre las efemérides del 25 de Mayo, 20 de Junio, 9 de Julio y 17 de Agosto tienen desde la vida cotidiana características similares (clases sociales, juegos, vestimenta, alimentos, costumbres, etc.). “La historia no es ahoradescripción o narración de hechos sino la comprensión e interpretación de procesos históricos
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Propuestas para el aula - Primer Ciclo- 20 de Junio de 2009
estructurados; tratando de explicar hechos organizados e interrelacionados que den cuenta de los cambios, las permanencias y los conflictos”1.
Los sujetos que vivieron en el pasado, se vestían, comían, se casaban, quedaban en soledad,tenían y criaban a sus hijos, construían viviendas y trabajaban. La dimensión humana está presente en ese hacer de hombres y mujeres, y es allí Ciclo. donde cobra sentido la vida cotidiana como modo de conocer, en ciencias sociales, en el Primer
Texto a modo de sugerencia:
“Manuel Belgrano nació el 3 de junio de 1770 en Buenos Aires, su papá Domingo Francisco Belgrano era italiano, había nacidoen Oneglia al norte de Italia y trabajaba en el comercio, su mamá María Josefa González Casero, había nacido en Buenos Aires, eligieron para el octavo de sus hijos un nombre que seguramente al niño Manuel le costaría escribir cuando comenzó sus estudios lo llamaron Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús, siendo niño habrá disfrutado de la compañía de sus hermanos y hermanas ya que eran más dediez, lo curiosos es que: casi todos los varones los llamaron José y casi todas las nenas las llamaron María como la mamá.
Aprendió a leer y a escribir en el convento de Santo Domingo (por aquel tiempo la educación era responsabilidad de los sacerdotes católicos) cursó el colegio secundario y recibió el diploma de licenciado en Filosofía y continuó estudiando en España, allí se recibió de...
La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Primer Ciclo La Bandera de la Patria. El 20 de junio, Manuel Belgrano y su contexto
Contenidos del Diseño Curricular de Primer Ciclo:
Los sujetos sociales. Vida cotidiana. Cambios y continuidades. Multiperspectiva. Reconocimiento a la diversidad cultural. Controversialidad del conocimiento social.Propósitos:
a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través de los cambios y permanencias operadas en el contexto, destacando a los sujetos en su realidad social. b) Recuperar la significación de la “bandera”, como un símbolo que reúne a todos los argentinos, a partir de relatos/ imágenes. c) Introducir el trabajo con multiperspectiva, como principio explicativo en laenseñanza de las ciencias sociales. d) Reconstruir la vida cotidiana en la sociedad colonial. e) Relacionar los sujetos sociales, el tiempo y el espacio. f) Articular los contenidos entre la efeméride del Acto Patrio del 25 de Mayo.
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Propuestas para el aula - Primer Ciclo- 20 de Junio de 2009
g) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la utilización de diferentes recursos.Recursos: • • • • • Materiales bibliográficos sugeridos. Imágenes. Internet. Afiches. La valija de materiales: papel, lápices, entre otros elementos.
Tiempo estimado: 4/6 módulos.
Desarrollo: Palabras para la maestro / tra:
La construcción de conocimientos históricos en el Primer Ciclo se trabaja a partir de la investigación de la realidad social pasada desde huellas del presente, através de bibliografía, desde la que se lea a los niños / as testimonios, cartas, documentos de la época; de visitas a museos, monumentos, edificios, etc.; y mediante la utilización de litografías, videos de películas, entre otros; que den cuenta de la vida cotidiana del momento histórico en estudio. Al mismo tiempo, se empleará como fuente las narraciones históricas elaboradas por el docente, comomomento de información histórica, sistematizando los aprendizajes a través de producciones (dibujos, maquetas, murales, dramatizaciones, etc).
El período comprendido entre las efemérides del 25 de Mayo, 20 de Junio, 9 de Julio y 17 de Agosto tienen desde la vida cotidiana características similares (clases sociales, juegos, vestimenta, alimentos, costumbres, etc.). “La historia no es ahoradescripción o narración de hechos sino la comprensión e interpretación de procesos históricos
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Propuestas para el aula - Primer Ciclo- 20 de Junio de 2009
estructurados; tratando de explicar hechos organizados e interrelacionados que den cuenta de los cambios, las permanencias y los conflictos”1.
Los sujetos que vivieron en el pasado, se vestían, comían, se casaban, quedaban en soledad,tenían y criaban a sus hijos, construían viviendas y trabajaban. La dimensión humana está presente en ese hacer de hombres y mujeres, y es allí Ciclo. donde cobra sentido la vida cotidiana como modo de conocer, en ciencias sociales, en el Primer
Texto a modo de sugerencia:
“Manuel Belgrano nació el 3 de junio de 1770 en Buenos Aires, su papá Domingo Francisco Belgrano era italiano, había nacidoen Oneglia al norte de Italia y trabajaba en el comercio, su mamá María Josefa González Casero, había nacido en Buenos Aires, eligieron para el octavo de sus hijos un nombre que seguramente al niño Manuel le costaría escribir cuando comenzó sus estudios lo llamaron Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús, siendo niño habrá disfrutado de la compañía de sus hermanos y hermanas ya que eran más dediez, lo curiosos es que: casi todos los varones los llamaron José y casi todas las nenas las llamaron María como la mamá.
Aprendió a leer y a escribir en el convento de Santo Domingo (por aquel tiempo la educación era responsabilidad de los sacerdotes católicos) cursó el colegio secundario y recibió el diploma de licenciado en Filosofía y continuó estudiando en España, allí se recibió de...
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