Bella

Guía del facilitador HDT

Módulo introductorio

Propósito específico: Identificar y fortalecer las habilidades de aprendizaje de los docentes
Descripción:
* Contextualización
* El papel de la escuela frente a los modelos pedagógicos emergentes
* Usos positivos y negativos de las tic en educación
Requisitos pc para participante y facilitador; conectividad permanente, cañón ypantalla.

Tiempo: 5 horas
Temas/ subtemas | Actividades | Tiempo5 hrs. | Subproductos | Lecturas/recursos/materiales |
1. Contextualización | 1. El facilitador se presentará y dará a conocer a los participantes, los propósitos, duración, contenidos y mecanismos de evaluación del diplomado, a través de una presentación electrónica.2. El facilitador solicitará a los participantes presentarse,identificándose por nombre, cargo, funciones, y expectativas del diplomado.3. El facilitador preguntará a los participantes sus conocimientos acerca del uso y mantenimiento de la pc y del Programa Habilidades Digitales para Todos.4. Con la finalidad de reflexionar sobre el papel de la escuela frente a los modelos pedagógicos emergentes, el facilitador solicitará a los participantes que se organicenen equipos, para que de forma colaborativa desarrollen una investigación y presentación puntual de las diferentes reformas educativas en las que se ha enmarcado el hecho educativo en México, esto se hará en equipos y se acordará previamente, la etapa histórica en la que cada equipo se enfocará para su investigación.5. El facilitador dará instrucciones a los participantes para que de formaindividual realicen, una recuperación general de la historia de su escuela en términos de las reformas educativas que han vivido, esto incluye en la medida de lo posible, la recuperación de testimonios de diferentes actores de la escuela, y el cómo ellos y el mismo docente han incorporado cada reforma educativa en su práctica.6. El facilitador propiciará con los participantes la discusión de laimportancia social de la escuela para la consecución de las reformas.Las conclusiones se registrarán por escrito de manera grupal.7. El facilitador dará las instrucciones para que los participantes, de manera individual, redacten un texto en el que describan cuál es la prospectiva de su escuela en elcontexto actual enmarcado por la Reforma Integral de la Educación Básica y el ProgramaHabilidades Digitalespara Todos. Este documento contará como evidencia de aprendizaje del presente módulo.8. El facilitador dará instrucciones a los participantes para que, por equipos, analicen la lectura de Flórez Ochoa (2005 y desarrollen un documento que aborde los siguientes puntos: Caracterización de las tic´s y su uso didáctico, señalando las ventajas y desventajas.Ejemplos de la permanencia en un modelopedagógico tradicional con el uso de tic y su superación. | 15 mins.30 mins.15 mins.30 mins.1 hora.30 mins.1 hora.1 hora. | -Un documento, por equipos, donde se presente la investigación en versión extensa y una síntesis en una línea del tiempo de las principales reformas educativas en México. La entrega de este documento deberá cumplir con las siguientes especificaciones:• Crear un documento a partir deplantillas.• Aplicar formato.• Guardar como.-Un escrito sobre la recuperación de testimonios de diferentes actores de la escuela (en no más de una cuartilla). La entrega de este documento deberácumplir con las siguientes especificaciones:• Crear un documento a partir de plantillas.• Aplicar formato.• Guardar como.-Registro de la discusión grupal.-Un escrito sobre la prospectiva de la escuela en elcontexto de la rieb (en no más de una cuartilla). La entrega de este documento deberá cumplir con las siguientes especificaciones:• Crear un documento a partir de plantillas.• Aplicar formato.• Guardar como.-Un documento, por equipos que aborde los siguientes puntos:a. Caracterización de las tic y su uso didáctico, señalando las ventajas y desventajasb. Ejemplos de la permanencia en un modelo...