belleza

REPÚBLICA DE NICARAGUA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Managua, Nicaragua
abril del 2004

Doctor Silvio De Franco Montalván
Ministro de Educación, Cultura y Deportes
Lic. Vilma Rosa León York
Vice - Ministra de Educación, Cultura y Deportes
Lic. Violeta Malespín López
Directora General de Educación
Msc. María Elizabeth Baltodano PallaisDirectora de Educación Especial
Coordinadora General del Proyecto OEA
Coordinación Técnica:
Lic. María Teresa Pilarte Ruiz
Técnica de Educación Especial
Elaboración:
Lic. Susana Dolores Rugama
Técnica de Educación Especial
Revisión:
Lic. Yolanda Minerva Meynard Barea
Coordinadora del Equipo Técnico de Educación Especial
Apoyo Técnico:
Lic. Aída César
Directora de Programas Especiales– INATEC
Lic. Aracelly Arrechavala
Coordinadora de Rehabilitación Profesional - INATEC
La elaboración de este material ha sido posible gracias al apoyo de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo de la
Organización de Estados Americanos - AICD/OEA

Managua, Nicaragua
abril del 2004

REPÚBLICA DE NICARAGUA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
DIRECCIÓN DEEDUCACIÓN ESPECIAL

Managua, Nicaragua
abril del 2004

i

Índice
Introducción

Pág.
iii

Objetivos Generales

iv

Metodología General

iv

Orientaciones para el Desarrollo de Hábitos Laborales en el Taller de Belleza.
Unidad I

El Cabello

Unidad II

Cortes de Cabello

Unidad III

Mascarillas

Unidad IV

Manicure y Pedicure

viii
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iiINTRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, a través de la Dirección de Educación Especial, con el propósito de brindar aprendizajes
para la vida presenta la Guía de Orientación para la Habitación Laboral en Belleza. Está dirigida a orientar a los maestros de Educación
Laboral de las escuelas de Educación Especial, en la organización y desarrollo de las diferentes unidades, para quelos alumnos adquieran y
desarrollen competencias específicas en belleza.
Las unidades que contempla esta Guía, están referidas a: el cabello, cortes de cabello, mascarillas, manicure y pedicure. La Guía, tiene un
carácter abierto y flexible, en el sentido de poder adecuar los contenidos y complejidad de los mismos, al nivel de funcionamiento de los
alumnos /as, garantizando su participación entodas las actividades a fin de que su formación laboral sea sólida y completa.
Es importante que el maestro tenga presente que esta Guía, ofrece actividades básicas, por lo que está abierta a ser enriquecida con nuevas
actividades, teniendo en cuenta el modelo metodológico que se plantea para facilitar el proceso de enseñanza.
La Guía, está estructurada de la manera siguiente: Introducción,Objetivos Generales, Metodología, Orientaciones para el Desarrollo de
Hábitos Laborales, Unidades Programáticas y Bibliografía.
Las Unidades Programáticas contienen: Nombre de la Unidad, Objetivo General, Objetivos Específicos, Contenidos y Actividades Sugeridas
para el Estudiante.
Es fundamental que el maestro mantenga estrecha relación con los padres de familia, para que éstos apoyen laeducación de sus hijos/ as,
conozcan las diferentes capacidades que poseen, sepan potenciarlas y posteriormente apoyen el proceso de integración de su hijo/ a.

iii

OBJETIVOS GENERALES
1. Adquirir hábitos, habilidades, destrezas y conocimientos en la metodología laboral, que le facilite la aplicación de diferentes técnicas de
belleza en la ejecución del trabajo con calidad.
2. Desarrollaractitudes de autocontrol, autoestima, aseo, respeto, responsabilidad, perseverancia, sentido de superación en su ambiente
escolar, familiar y social.

METODOLOGÍA GENERAL
El método a utilizar será el Práctico Demostrativo, que consiste en ir demostrando en la práctica el "cómo hacer" cada uno de los pasos a
seguir para ejecutar el trabajo.
El maestro debe trabajar de manera interrelacionada...