Belleza

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
DATOS INFORMATIVOS:
AÑO LECTIVO: 2011-2012 OCTAVO DE BÁSICA PARALELO: A
EJE TRANSVERSAL: El Compañerismo.
DURACIÓN: 6 semanas FECHA DE INICIO: Del 26 de septiembre FECHA DE FINALIZACIÓN: Al 11 de noviembre
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA
BLOQUE CURRICULAR: Nº 1 “Elmundo y las personas”
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Identificar, comprender y analizar la utilización de los números en las diferentes actividades de la vida diaria, además de conocer los diferentes países, nacionalidades al igual que sus costumbres para poder comparar y respetar los propios.
OBJETIVO EDUCATIVODEL ÁREA:: Identificar, comprender y analizar la utilización de los números en las diferentes actividades de la vida diaria, además de conocer los diferentes países, nacionalidades al igual que sus costumbres para poder comparar y respetar los propios
EJE DE APRENDIZAJE | DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
Escuchar | Escuchar y comprender información personal, procedencia en función de conocer la procedencia de los individuos desde la valoración de otras perspectivas de vida. | Pasos para escuchar | CICLO DEL APRENDIZAJE * Experiencia Concreta * Observación Reflexión * Abstracción Generalización * Aplicación Práctica | * Texto“Teenagers” N.-6: * Studentbook * Workbook * Folder * 50 hojas INEN * Papelotes * Lápices * Lápices de colores

| Expresa la identidad propia y de los demás para conocimiento de los demás. | T: Entrevista informal |
Hablar | Exponer las principales características de las presentaciones personales, aspectos geográficos adecuadas a los elementos aprendidos | Pasos parahablar. | Método de Proyectos * Delimitación * Definición * Formulación del Proyecto * Ejecución del Proyecto * Evaluación del Proyecto | | Identifica la intención comunicativa a través de las apariencias físicas de las personasy descripción de países | . T: Prueba de actuaciónI: Escalas |
Leer | Comprender descripciones individuales según su edad, apariencia física de las costumbres delos diferentes páises desde la identificación de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global | Identificar las nacionalidades, Ocupaciones, paísesy principales costumbres | PROCESO DIDÁCTICO METODOLÓGICO DE LA LECTURA * Pre lectura * Lectura * Pos lecturaIntegración | | Identifica símbolos en textos literarios y no literarios.
| T: PortafolioI: Reportede asignatura |
Escribir | Diseñar y escribir descripciones personales, países de acuerdo al texto revisado, funcionalidad y estructura desde una fundamentación teórica acorde y la autocorrección del texto producido | Personal pronombres singularVerbo To beArticulo Indefinido a/an | Proceso Didáctico para la GramáticaIdentificación de la dificultad idiomática: Análisis de la dificultadidiomática: SOLUCIONES: Aplicación: | | Identifica símbolos en textos literarios y no literarios.
-Utiliza elementos de la lengua de manera eficiente. | Explique la construcción de textos literarios mediante pruebas de ensayo. |
Texto | Utilizar de manera adecuada los elementos de la lengua en la producción escrita de descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y apuntes. | Pronombrespersonales además del vocabulario | Método inductivo-deductivo | | Emplea los aspectos gramaticales para crear palabras nuevas con sentido, dentro de un texto. | T: Observación participanteI: Escala descriptiva |
BIBLIOGRAFÍA:
* Student Book “Teenager N.-6”
* Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica, 2010.
* Ministerio de...