Benchmarking En La Educación_ Proyecto De Gestión Y Dirección Basado En El Modelo Escolar Finlandés

Susana Murgui Muñoz

BENCHMARKING
EN
LA
EDUCACIÓN:
PROYECTO
DE
GESTIÓN Y DIRECCIÓN BASADO EN
EL MODELO ESCOLAR FINLANDÉS.

Universidad Cardenal Herrera
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación

UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN

BENCHMARKING EN LA EDUCACIÓN: PROYECTO DE GESTIÓN
Y DIRECCIÓN BASADO EN EL MODELO ESCOLAR FINLANDÉS.II EDICIÓN
MÁSTER OFICIAL EN GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS
CURSO 2012-2013

Trabajo Fin de Máster
Presentado por:
Dª J. SUSANA MURGUI MUÑOZ

Dirigido por:
D. ALFONSO MARTÍNEZ CARBONELL

Tipología del proyecto: Estudio de Benchmarking educativo.

Valencia, 2 de septiembre de 2013

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Resumen

El presente trabajo final de máster se centra en un estudio de
benchmarking educativo aplicadoa un centro escolar atendiendo a las
buenas prácticas del modelo finlandés. El objetivo se resume en aprender
de los mejores y buscar el camino hacia la excelencia y calidad educativa
para mejorar nuestro desempeño a través de la investigación, desarrollo e
innovación de la práctica docente. Se lleva a cabo la gestión de procesos
necesarios para la implementación en el plan estratégico y elliderazgo del
trabajo en equipo. Se exponen las propuestas de actividades basadas en
el método Montessori, en el desarrollo de los procesos cognitivos de la
lectura, la alfabetización digital y la cualificación del profesorado como
factores de éxito que inciden en el rendimiento del alumnado. Todo ello se
fundamenta en los estudios internacionales consultados que demuestran
la eficiencia y eficacia enlos resultados académicos y en el desarrollo de
las competencias de la información y del conocimiento.
PALABRAS CLAVE: Benchmarking educativo, procesos, prácticas,
gestión, liderazgo, trabajo en equipo.

Abstract

This final present master proyect is based on a benchmarking study
applied in a schoolcenter attending on the good finnish practices.
The objective of it is sumarised to learn from thebests and finding the way
to the excellence and educational quality to improve our performance
through the investigation, the development and the innovation of
educational practice. The needed management processes performs the
implement of strategic plan and leadership of working as a team. Are
shown the activity proposes based on the Montessori method, the
development of the cognitive processes oflecture, the digital alfabetism

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and the qualification of the doctoring as factors of success that have an
influence on the capacity on the students in general.
All these finds its origin in the international studies wich have been
consulted and demonstrate the efficiency and effectiveness of academic
results and in the development of information and knowledgement
competitiveness.
KEY

WORDS:Educative

benchmarking,

management leadership, work as a team.

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processes,

practices,

ÍNDICE

1.

Introducción…………………………………………………………...…7

2.

Objetivos………………………………………………………...……….9

3.

Marco teórico
3.1.

El modelo educativo finlandés…………………………………10
3.1.1.Resultados

en

las

evaluaciones

diagnósticas

internacionales ………………………………………………………….12
3.1.2. Variables que inciden positivamenteen el rendimiento
escolar……………………………………………………..13
3.1.3. Prácticas que vamos a someter a benchmarking
La lectura…………………………………………….........15
Tecnologías de la información y de la comunicación...16
3.1.4. Conclusiones……………………………………………...17

4.

3.2.

El concepto benchmarking……………………………………..18

3.3.

Autores……………………………………………………………19

3.4.

Fases de aplicación……………………………………………..21

3.5.

Prácticasde benchmarking en España………………………22

Proyecto de dirección de centro
4.1.

Presentación del centro. Entorno social y cultural…………..24

4.2.

Características del centro………………………………………25

4.3.

Estructura y organización del centro
4.3.1. Funcionamiento de los órganos unipersonales………26
4.3.2. Participación

en

los

órganos

de

gobierno

colegiados…………………………………………………27
4.3.3. Participación

en...