Bender

Consejo Superior de Educacin Catlica Materia Tcnicas de Exploracin Psicolgica II Docente Daniela Neudeck Alumna Sofia Hervalejo Ao 2 ao de Psicopedagoga Fecha de entrega 18/09/2015 Test Guestltico Visomotor de Bender Pre-entrevista Se acord por telfono con la mam de Mateo el da y horario de la toma del test para el sbado 29 de Agosto en mi casa. Datos del grupo familiar Mateo tiene 9 aos, naciel 14 de Noviembre de 2005. Est cursando 4 grado. Su familia est compuesta por su madre Andrea, docente, su padre Carlos, empleado en una fbrica y su hermano Gastn, que est en 6to ao. Conducta del nio durante el test Ante la toma del test, Mateo se mostr muy concentrado y ansioso, ubic la hoja de manera horizontal, pero para realizar algunas de las imgenes, la gir y utiliz la goma de borraren varias oportunidades. La duracin de toda la toma fue de 7 minutos. Puntuacin de tems madurativos Figura A Distorsin de la figura A 0 B 0 Rotacin 0 Integracin 0 Figura 1 Distorsin de la forma 0 Rotacin 0 Perseveracin 0 Figura 2 Rotacin0 Integracin 0 Perseveracin 0 Figura 3 Distorsin de la forma 0 Rotacin 0 Integracin A 0 B 0 Figura 4 Rotacin 0 Integracin 0 Figura 5 Modificacin de forma 0Rotacin 0 Integracin A 0 B 0 Figura Distorsin de la forma A 0 B 0 Integracin 0 Perseveracin 0 Figura 7 Distorsin de la forma A 0 B 0 Rotacin 0 Integracin 0 Figura 8 Distorsin de la forma 0 Rotacin 0 Puntaje total 0 Indicadores emocionales Orden confuso. Este indicador est asociado con un planeamiento pobre e incapacidad para organizar el material. Tambin se relaciona con confusin,particularmente en nios mayores o ms inteligentes. Gran tamao. Este indicador ha sido asociado en los nios con la conducta acting out. Observado en las figuras 3, 5 y 6. Repaso de los dibujos o de los trazos. Este indicador est asociado con impulsividad y agresividad. Se da frecuentemente en los nios de conducta acting out. Observado en las figuras 4, 7 y 8. Anlisis Intrafigural. Figura A. Puedeverse que el nio ha logrado en esta figura la sntesis, figura cerrada, angulacin, e identificar las diferentes formas crculo y cuadrado inclinado. En cuanto a las relaciones topolgicas logra la vecindad en cada figura. El trazo es uniforme y el tamao de las figuras es correcto al igual que la proporcin. Figura 1. El nio ha logrado el punto, cantidad y la horizontalidad. Hubo una preocupacin por lograrel intervalo, intentado medir la distancia entre punto y punto con el lpiz. Figura 2. El nio ha logrado la cantidad. Ha contado las hileras y no ha habido extensin aumentada o disminuida de puntos. No pudo lograrse la oblicua, ya que ha distorsionado la inclinacin y el intervalo. Figura 3. El nio ha logrado, punto, cantidad y progresin. Mantuvo el nmero exacto de elementos en la configuracin. Laangulacin en la totalidad de la figura, no fue lograda y se observa que el nio aumento, de manera notable el tamao de la figura. Adems, borr varias veces intentando lograr el intervalo correcto. Figura 4. El nio ha logrado angulacin, sntesis, figura abierta, rectas y curvas. Ha logrado la ondulacin en los dos sentidos en el trazado de la campana, y su oblicuidad. Se observa el repaso en eltrazado de una de las lneas rectas. Figura 5. El nio ha logrado curva, recta, oblicua, sntesis, intervalo y punto. Utiliz una lnea seguida para realizar la forma correcta, que luego borr. Ha logrado tanto la forma semicircular como la inclinacin de la extensin. Para realizarla, fue contando punto por punto y borr para que le entrara la cantidad exacta de puntos. La figura esta considerablementeaumentada. Figura 6. El nio ha logrado direccin, interseccin, lnea ondulada. No ha aumentado el nmero de ondas y ha alcanzado el punto de intercepcin, luego de borrar por completo una de las lneas, para luego rehacer. La figura se ve aumentada en forma considerada. Figura 7. El nio ha logrado angulacin, superposicin, figura cerrada, oblicua y paralelismo. Puede observarse desarrollado el sistema...