Bender

PSICOLOGÍA - UMSA

Univ. HEBERTH RONALD MITA YONIMA

MANUAL TEST BENDER El Bender es un test diseñado por Laureta Bender, consta de nueve tarjetas. Mide la madurez mental, neurológica y principalmente la coordinación viso - motriz. 1. OBJETIVO • Apreciar la coordinación viso - motriz, pero especialmente la madurez motora. • Apreciar los diferentes indicadores emocionales que el niño presentaen la administración del Test. 2. TIPO DE TEST Es un test gráfico, no verbal. 3. EDAD El test se puede aplicar desde los 5 años hasta los 11 años y 11 meses. 4. TIEMPO DE APLICACIÓN El test no tiene un tiempo límite. 5. FORMA DE APLICACIÓN La aplicación es individual. 6. MATERIALES Una hoja de papel y lápiz. 7. FORMA DE ADMINISTRACIÓN Se administra las nueve figuras, consecutivamente, una por una,en posición correcta. La tarjeta debe ser colocada delante y a la derecha del sujeto. 8. CONSIGNA "Yo le voy a mostrar estas tarjetas (señalando las tarjetas), una por vez. Cada tarjeta tiene un dibujo simple a mi me gustaría que usted copiara el dibujo en el papel también como pueda"'. Se debe observar las reacciones y actitudes del niño ante las figuras, la forma como las administra, el espaciode la hoja (donde comienza, arriba, abajo). Observar también las rotaciones; el grado de inversión es de máximo 45°, es decir, si la inversión es mayor resulta ser negativo. INTRODUCCIÓN El Test Guestáltico Viso- motor necesita escasa introducción dado que no necesita preparación alguna por parte de la persona a quien se va administrar el Test. Recientemente Lubin y otros (1971) pidieron apsicólogos clínicos que citarán los test que empleaban en sus prácticas y trabajos psicológicos. La encuesta revelo que el test de Bender junto con el TAT, ocupaba el tercer lugar en la lista de los tests más utilizados. Solamente el WAIS y el Rorschach eran citados con mayor frecuencia. Los investigadores inquirieron también con que frecuencia los diferentes test eran usados por los psicólogos clínicos,la respuesta a está pregunta, demostró que el Test de Bender era el test usado con mayor frecuencia. El Bender había sido desde hacia años bien acogido y aceptado por los psicólogos clínicos que trabajan con pacientes adultos. El cambio más importante durante la pasada década (1980) consistió en el uso del Test de Bender por psicólogos y otros profesionales (Reeducadores del habla y del Lenguaje,pedíatras, diagnósticadores en educación, etc.) que trabajan con niños. Cuando en un principio se reviso la literatura sobre investigaciones realizadas desde 1938 a 1962, solamente puede hallar 29

PSICOLOGÍA - UMSA

Univ. HEBERTH RONALD MITA YONIMA

estudios que trataron principalmente acerca del uso del Test de Bender con niños de edades correspondientes a la escuela primaria. En losaños comprendidos entre 1963 y 1973 recogió más de 200 estudios relacionados con las realizaciones que los niños ofrecían del Test de Bender; o que utilizaron el Test de Bender como el principal instrumento de observación. Estos estudios procedían de Estados Unidos así como de otros países, incluyendo Canadá, Chile, Dinamarca, Alemania, Gran Bretaña, India, Israel, Japón, México y Noruega. Además delos estudios de investigación, varias recopilaciones de la literatura sobre el Test de Bender han sido publicadas en los últimos años en Estados Unidos y en el extranjero (Billingslea, 1963; Koppitz, 1965; Landmark y Grinde, 1964; Sonada, 1968; TolorySchulberg, 1963). Mucho más notable es la creciente popularidad del uso del Test de Bender en las escuelas. Con anterioridad, el Test había sido usadocon niños principalmente en la clínica y con propósitos diagnósticos. Hoy en día es usado, cada vez con mayor frecuencia como un test de desarrollo de la percepción uso ~ motriz en niños con problemas de aprendizaje. Existe un mayor interés en tomo a las dificultades de aprendizaje y el bajo rendimiento escolar, ha creado la necesidad de poder disponer de instrumentos psicológicos de sondeo y...