Beneficios De La Energia Eolica

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
ASIGNATURA: DESARROLLO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE

ACADEMIA: | Desarrollo del Potencia |
Semestre: | Segundo | Horas teóricas | 1 |
Créditos: | 4 | Horas prácticas | 2 |
Tipo de curso | Obligatorio | Total de horas | 3 |

ELABORÓ| M. en A. Emmanuel Hernández García |

PLANTEL : SJIC

Vo.Bo. | M. en A. Ma. De Lourdes Reyes Pérez | | Validación | M. en C.E. Gustavo Echaniz Villamar | | VIGENCIA | Semestre 2013 A |
| Nombre, Forma y Sello del Subdirector Académico | | | Nombre y Firma del presidente de H. Consejo Académico. | | | |

PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURAAdquiere conocimientos, desarrollahabilidades cognitivas y metacognitivas que le permitan ser crítico, reflexivo, estratégico y autónomo para dar respuesta a las demandas de su entorno educativo y social. |

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I | Explorando mis recursos para aprender a saber | SESIONES PREVISTAS: | 6 |
Propósito: | Identifica a la memoria, aprendizaje e inteligencia como recursos para su propio proceso deaprendizaje a lo largo de su vida cotidiana. |
TEMÁTICA | NÚMERO DE SESÓNES | DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES | CONTRIBUCIÒN AL PERFIL DE EGRESO |
| | CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL | COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS | COMPETENCIA GENÉRICA |
1. Adquiero información: Conocimientos a través de: conceptos, aprendizaje; memoria; inteligencia | 2 | Define los conceptos de aprendizaje,inteligencia y memoria. | Analiza desde su propia perspectiva los conceptos: aprendizaje, inteligencia y memoria relacionados con su aprendizaje. | Evalúa la adquisición de a información relacionada con su capacidad de aprendizaje. | 10. Valora distinta prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, dentro de una actitud de respeto. | CATEGORIA: Seauto determina y cuida de sí. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.4.Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. CATEGORIA: Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. CATEGORIA: Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. |
2. Proceso información: Canalessensoriales: visual, auditivo y kinestésico Ciclo de aprendizaje propuesto por Paul Scheele: comprensión | 4 | Distingue los tres canales sensoriales para aprender en su proceso de aprendizaje. Comprende y diferencia cada una de las etapas del ciclo del aprendizaje. | Aplica estrategias para equilibrar los canales sensoriales, reconociendo sus alcances y limitaciones. Distingue las etapas delciclo del aprendizaje en su propia persona y como lo vive en su vida cotidiana | Valora el procesamiento de información el desarrollo de sus fortalezas y debilidades en relación a sus canales sensoriales Aprecia cada fase como determinante para aprender | | |

AVANCE DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA: Diseño de su Plan de acción I, Etapa diagnóstica: “Explorando mis recursos para aprender a saber”recuperando los contenidos y productos del módulo y enfatizando el papel del conocimiento y la importancia de la comprensión. (En esta fase se pueden mejorar los subproductos entregados durante el módulo) . | VALORACIÓN |
| INSTRUMENTOS | CRITERIO |
| Rúbrica | Forma: incluye Datos personales y de identificación del trabajo completos en encabezado y pie de página, deseable papel...