beneficios de la musica

Beneficios de la música en la práctica psicomotriz

 
Diplomada en Educación Infantil. Master en Psicomotricidad
Doctor y Licenciado en Educación Física
Profesor de la Escuela Universitaria P.E. de Ossó
(España)
Natalia González Valdés
José Antonio Prieto Saborit
josea@eupo.es
 
 
 
Resumen
          El objetivo de este estudio es comprobar si el uso de la música a la hora derealizar sesiones de psicomotricidad ayuda en la mejora de algunas de las capacidades psicomotoras en los niños de 5 años. Para ello comparamos el trabajo desarrollado por dos grupos de niños de esta edad: un grupo experimental y un grupo de control. De esta manera obtuvimos como variable dependiente las capacidades psicomotoras escogidas (coordinación dinámica manual, coordinación dinámica general,equilibrio, organización espacial, esquema corporal y adaptación al ritmo) y como variable independiente las sesiones que trabajaban la psicomotricidad, con la premisa de que al grupo control no se les hacía el trabajo psicomotriz con música y al grupo experimental sí. Durante un período de 6 semanas se les aplicó un programa de trabajo motriz con los mismos objetivos. Se realizó un test inicialpara obtener el punto de partida de cada niño y una vez hechas todas las sesiones volvimos a llevar a cabo el mismo test (post-test) para ver la evolución psicomotriz y las diferencias entre un grupo y otro. Los test finales específicos muestran unos mejores resultados en el grupo que trabajó con música, llevándonos así a pensar que el uso de ésta favorece al aprendizaje, sobre todo, la decoordinación y el ritmo.
          Palabras clave: Desarrollo motor. Música. Infancia
 

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 139 - Diciembre de 2009

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Introducción
    “El cuerpo, ocupa un lugar incomparable en la Educación General Básica, pues todo los aprendizajes suceden en él y a través de él. Y somos sujetos por él. Nuestra aproximación se puede producirdesde diversas áreas: expresión corporal, danza, educación física, teatro, mimo, música, psicomotricidad…” (Miguel Sassano, 2003: 120)
    Y nosotros nos preguntamos, ¿por qué no juntar varias de esas áreas? “El movimiento es el elemento primordial del ritmo. De acuerdo a esto, se dice que la música, por ejemplo, es movimiento en el espacio y en el tiempo.” (Miguel Sassano, 2003: 295) “La músicaes el único arte basado directamente en el ritmo y la dinámica que sea capaz de estilizar los movimientos corporales.” (Dalcroze, citado por Miguel Sassano, 2003: 297)
    El procesamiento de la música ayuda a activar los dos hemisferios del cerebro. Ambos hemisferios desempeñan misiones distintas, aunque susceptibles de ser puestas simultáneamente en marcha con la realización de algunasactividades, como las musicales, cuya ejecución activa las funciones del hemisferio derecho (ligado por lo general a la emoción, la capacidad artístico-musical y espacial) y del hemisferio izquierdo (relacionado con el lenguaje y las operaciones lógicas).
    Existen 2 tipos principales de música en relación con sus efectos:
La música sedante, que es de naturaleza melódica sostenida, y se caracterizapor tener un ritmo regular, una dinámica predecible, consonancia armónica y un timbre vocal e instrumental reconocido con efectos tranquilizantes.
La música estimulante, que aumenta la energía corporal, induce a la acción y estimula las emociones.
    La música influye sobre el individuo a 2 niveles primarios diferentes: la movilización y la musicalización. La música es energía y por tantomoviliza a los seres humanos a partir de su nacimiento y aún desde la etapa prenatal. A través de la escucha o la creación, la música imprime una energía de carácter global que circula libremente en el interior de la persona para proyectarse después a través de las múltiples vías de expresión disponibles.
    Al igual que otros estímulos portadores de energía, la música produce un amplio abanico de...