Beneficios Para Nosotros

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

MODALIDAD MIXTA
ESPECIALIDAD: ESPAÑOL

“UNA REFORMA MUCHOS BENEFICIOS”

INTRODUCCIÓN

Normalmente cuando hablamos de cambios o de alguna reforma, el cerebro tiende a mostrar un rechazo, esto puede verse influido por diversos factores, pude ser por que la manera en que estoy trabajando me ha funcionado y no veo la necesidad de hacercambios en mi programación, o bien por algún temor o miedo al cambio y que ésta no funcione como yo lo deseo.

Pero ya es tiempo de eliminar ese temor que existe, ya que la mayoría de las veces los cambios se dan para bien así como para el logro de diversidad de propósitos, es tiempo de enfrentar los cambios con madurez e inteligencia.

En el presente trabajo de muestra el objetivofundamental de la educación secundaria, en donde se hace referencia a la necesidad que existe sobre la vinculación con la educación primaria, así mismo en que consisten las prácticas sociales de lenguaje, ya que es esta la manera de desarrollar en los alumnos las habilidades comunicativas.

Así pues, se encontrará información referente al campo de formación específica, así como la necesidad de tomaren cuenta los rasgos deseables del nuevo maestro, lo que conocemos como Perfil de Egreso.

¿Cuál es el propósito fundamental de la educación secundaria?

Hablar de lo que se quiere lograr al término de la educación secundaria implica hacer referencia en el desarrollo de habilidades intelectuales, la puesta en practica de las competencias adquiridas a lo largo de su formación, es decir, poneren juego un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que sean utilizadas en las situaciones de la vida cotidiana.

En lo que respecta a la asignatura de español, su objetivo fundamental es el desarrollo de las competencias comunicativas, es decir en el avance de habilidades de la lectoescritura, a través de lo que conocemos como las prácticas sociales del lenguaje, las quese logran adquirir a través del trabajo por medio de proyectos didácticos.

Para llegar a trabajar de la manera que lo he mencionado anteriormente, ha surgido la necesidades de hacer algunos cambios en el los programas de estudio de educación secundaria, en donde se consideren los conocimientos, las habilidades, los intereses y la destrezas de los estudiantes, todo ello con el objetivo deconseguir mayores avances en los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje.

A la vez se creó un mapa curricular para dar cumplimiento a lo propósitos planteados para la Licenciatura en Educación Secundaria, dicho mapa se encuentra dividió en tres grandes campos.
a) Formación general para todos los profesores de educación preescolar, primaria y secundaria
b) Formación común para todos losprofesores de educación secundaria y
c) Formación específica para la enseñanza de la especialidad.

A considerar esta forma de clasificación de los estudios se pretende lograr que los docentes que se encuentran en formación posean las competencias necesarias para trabajar con adolescentes en los grupos escolares.
Dentro del mapa curricular se encuentra la organización en tres líneas temáticas:a) El análisis de las características textuales;
b) Los procesos psicolingüísticos involucrados en la comprensión y la producción de textos orales y escritos y las estrategias didácticas para promover la producción y comprensión de los textos; y
c) La apreciación literaria.

¿Por qué la necesidad que el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas respondan a dos principiosbásicos?

Desde el momento en que un alumno ingresa a la educación primaria, se le prepara de tal manera que sea capaz de desarrollar el uso de la lengua de una manera integral y uno de los principios que orienta el seguimiento de esto es que al llegar a la educación secundaria siga habiendo un seguimiento de esas habilidades y destrezas que posee como base para el desarrollo de competencias....