Beneficisr
Páginas: 36 (8769 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2012
Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Martín-Quintana, Juan Carlos; Máiquez Chaves, M.ª Luisa; Rodrigo López, M.ª José; Byme, Sonia; Rodríguez Ruiz, Beatriz; Rodríguez Suárez, Guacimara Programas de Educación Parental Psychosocial Intervention, vol. 18, núm. 2, 2009, pp. 121-133 Colegio Oficial de Psicólogos deMadrid Madrid, España
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=179814021004
Psychosocial Intervention ISSN (Versión impresa): 1132-0559 pi@cop.es Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid España
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Página de la revista
www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo lainiciativa de acceso abierto
DOSSIER / DOSSIER
Programas de Educación Parental Parenting Programs
M.ª Luisa Máiquez Chaves Beatriz Rodríguez Ruiz
Universidad de La Laguna Universidad de La Laguna
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Universidad de La Laguna
Juan Carlos Martín-Quintana Sonia Byme
Resumen. El objetivo de este artículo es proporcionar argumentos sobre la importanciade los programas grupales de educación para fomentar las competencias parentales. Para ello, se justifica la necesidad de dicho apoyo al definir la complejidad de la tarea de ser padres en la actualidad. También nos hacemos eco de la recomendación europea sobre la utilización de programas educativos para padres como una de las medidas de apoyo para el ejercicio de la parentalidad positiva. Acontinuación se describen varias generaciones de programas internacionales de educación para padres, así como algunos ejemplos de programas desarrollados en nuestro entorno nacional. Se reflexiona sobre los modelos de formación en los que se basan dichos programas, se ilustran los resultados obtenidos con el programa experiencial para padres en situación de riesgo psicosocial en dos comunidadesespañolas y se describe un nuevo programa “Crecer felices en familia”, todavía en fase de implementación. Se concluye enfatizando la importancia de la evaluación de programas para extraer información sobre su eficacia y mejorar su implementación en situaciones naturales. Palabras clave: educación parental, parentalidad positiva, programas de educación de padres. Summary. This paper was aimed at emphasizingthe importance of using parenting programs to promote parental competences. There is a need for this support taking into account the complexity of the parenting task in our modern societies. Following the European recommendation on positive parenting, those parenting programs are considered important measures to support parents in their educational role. Forward, several generations of parentingprograms at the international context were briefly described and some examples of programs within the national context, as well. This paper provides some reflection on three models of parental education, and shows the results of an experiential parenting programs addressed to parents in psychosocial risk situation in two Spanish communities. A new program “Crecer felices en familia”, still in theimplementation phase, was also described. As a conclusion, the paper emphasized the importance of evaluating programs in order to know more about their efficacy and to improve the way of implementation in real settings. Keywords: parent education, positive parenting, parent education programs.
Guacimara Rodríguez Suárez
Universidad de La Laguna
M.ª José Rodrigo López
Universidad de LaLaguna
Aprender a ser padres en la sociedad actual
Ser padres es una tarea vital que marca una de las transiciones evolutivas más importantes del desarrollo adulto y cuya adecuada resolución contribuye positivamente a la madurez personal de los que la
La correspondencia sobre este artículo puede dirigirse al primer autor Juan Carlos Martín Quintana. Facultad de Formación del Profesorado....
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Martín-Quintana, Juan Carlos; Máiquez Chaves, M.ª Luisa; Rodrigo López, M.ª José; Byme, Sonia; Rodríguez Ruiz, Beatriz; Rodríguez Suárez, Guacimara Programas de Educación Parental Psychosocial Intervention, vol. 18, núm. 2, 2009, pp. 121-133 Colegio Oficial de Psicólogos deMadrid Madrid, España
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=179814021004
Psychosocial Intervention ISSN (Versión impresa): 1132-0559 pi@cop.es Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid España
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Programas de Educación Parental Parenting Programs
M.ª Luisa Máiquez Chaves Beatriz Rodríguez Ruiz
Universidad de La Laguna Universidad de La Laguna
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Universidad de La Laguna
Juan Carlos Martín-Quintana Sonia Byme
Resumen. El objetivo de este artículo es proporcionar argumentos sobre la importanciade los programas grupales de educación para fomentar las competencias parentales. Para ello, se justifica la necesidad de dicho apoyo al definir la complejidad de la tarea de ser padres en la actualidad. También nos hacemos eco de la recomendación europea sobre la utilización de programas educativos para padres como una de las medidas de apoyo para el ejercicio de la parentalidad positiva. Acontinuación se describen varias generaciones de programas internacionales de educación para padres, así como algunos ejemplos de programas desarrollados en nuestro entorno nacional. Se reflexiona sobre los modelos de formación en los que se basan dichos programas, se ilustran los resultados obtenidos con el programa experiencial para padres en situación de riesgo psicosocial en dos comunidadesespañolas y se describe un nuevo programa “Crecer felices en familia”, todavía en fase de implementación. Se concluye enfatizando la importancia de la evaluación de programas para extraer información sobre su eficacia y mejorar su implementación en situaciones naturales. Palabras clave: educación parental, parentalidad positiva, programas de educación de padres. Summary. This paper was aimed at emphasizingthe importance of using parenting programs to promote parental competences. There is a need for this support taking into account the complexity of the parenting task in our modern societies. Following the European recommendation on positive parenting, those parenting programs are considered important measures to support parents in their educational role. Forward, several generations of parentingprograms at the international context were briefly described and some examples of programs within the national context, as well. This paper provides some reflection on three models of parental education, and shows the results of an experiential parenting programs addressed to parents in psychosocial risk situation in two Spanish communities. A new program “Crecer felices en familia”, still in theimplementation phase, was also described. As a conclusion, the paper emphasized the importance of evaluating programs in order to know more about their efficacy and to improve the way of implementation in real settings. Keywords: parent education, positive parenting, parent education programs.
Guacimara Rodríguez Suárez
Universidad de La Laguna
M.ª José Rodrigo López
Universidad de LaLaguna
Aprender a ser padres en la sociedad actual
Ser padres es una tarea vital que marca una de las transiciones evolutivas más importantes del desarrollo adulto y cuya adecuada resolución contribuye positivamente a la madurez personal de los que la
La correspondencia sobre este artículo puede dirigirse al primer autor Juan Carlos Martín Quintana. Facultad de Formación del Profesorado....
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