Benjamin bloom
Páginas: 25 (6222 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2011
LA TAXONOMÍA DE BLOOM
ÍNDICE.
* CONCEPTO DE TAXONOMIA…………………………………………………………………………………………………………PÁG 2
* BENJAMÍN BLOOM……………………………………………………………………………………………………………………….PÁG 4
* CARACTERÍSTICAS DE LA TAXONOMIA DE BLOOM………………………………………………………………..………PÁG 5
* AMBITO COGNITIVO.,……………………………………………………………………………………………………..…………….PÁG 7
* AMBITOAFECTIVO…………………………………………………………………………………………….…………………………PÁG 11
* AMBITO PSICOMOTOR…………………………………………………………………………………………………………………PÁG 13
* TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM………………………………………………………………..…………………………..PÁG 15
* TAXONOMIA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL………………………………..…………………………………………PÁG 18
* BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................PÁG 20
*WEBGRAFIA………………………………………………………………………………….……………………………………………..PÁG 21
CONCEPTO DE TAXONOMÍA.
En psicología y pedagogía, según el "diccionario de las Ciencias de la Educación", se define como una clasificación jerárquica de los niveles de desarrollo humano en un dominio determinado. Taxonomía: "Clasificación, especialmente de los animales y plantas, teniendo en cuenta sus relaciones naturales...".
El término taxonomía es una palabra que en su origen ha significado la ciencia de las leyes declasificación de las formas vivientes, y que en el ámbito de la educación vendría a significar la ciencia de la clasificación racional y sistemática de las conductas humanas, es decir, clasificar los objetivos educativos de modo semejante a como se hace con los seres del reino animal o vegetal.
Para Delgado Noguera, M.A, la taxonomía es la ciencia de las leyes de clasificación de las formas vivientes, yque en el ámbito de la educación vendría a significar la ciencia de la clasificación de las formas vivientes; en su sentido general es la ciencia de la clasificación en general.
La taxonomía sería una serie de clasificaciones que sigue un orden y sistema determinado y cuyo objetivo seria ordenar, clasificar, explicitar, seriar, estructurar, las metas educativas luego de su previa definición.Benjamín Bloom (1956) ha sido uno de los principales defensores de los estudios taxonómicos al campo de las ciencias de la educación, con objeto de jerarquizar de algún modo los objetivos. Tiene como propósito sentar las metas de una clasificación de las metas (objetivos) de nuestro sistema de educación.
Para que una taxonomía pueda considerarse como tal, debe cumplir tres requisitosfundamentales:
* Debe abarcar todos los ámbitos de la conducta humana: cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
* Debe dar cabida a todo objetivo.
* Debe estar estructurada de lo sencillo a lo complejo.
Antes de pasar a comentar las taxonomías, analizaremos brevemente para qué sirven:
* Han de utilizarse como modelos orientativos y colaboradores.
* Sirven para analizar yestructurar objetivos ya existentes, no para establecer objetivos a partir de ella.
Al adoptar una clasificación general construida sobre bases sólidas, se favorece enormemente la comunicación entre docentes de la misma o diferente asignatura.
Es fuente de inspiración de nuevos objetivos; al estructurar nuestros objetivos, en la taxonomía, descubriremos campos no cubiertos hasta el momento, odesatendidos simplemente.
Respecto al diseño curricular, las taxonomías tienen la siguiente utilidad:
* Colaborar en la definición de objetivos.
* Colaborar en el seguimiento del proceso.
* Ayudar, como escalas, a las observaciones para obtener informaciones de las actividades.
* Ayudar a la comparación de los aspectos que constituyen la EF escolar y evidenciar, interpretandolos resultados, la marcha del proceso.
* Ayudar a la comparación de los aspectos que constituyen a la EF escolar y evidenciar, interpretando los resultados, la marcha del proceso.
* Ayudar al encuadramiento de contenidos.
La forma de utilizar las...
ÍNDICE.
* CONCEPTO DE TAXONOMIA…………………………………………………………………………………………………………PÁG 2
* BENJAMÍN BLOOM……………………………………………………………………………………………………………………….PÁG 4
* CARACTERÍSTICAS DE LA TAXONOMIA DE BLOOM………………………………………………………………..………PÁG 5
* AMBITO COGNITIVO.,……………………………………………………………………………………………………..…………….PÁG 7
* AMBITOAFECTIVO…………………………………………………………………………………………….…………………………PÁG 11
* AMBITO PSICOMOTOR…………………………………………………………………………………………………………………PÁG 13
* TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM………………………………………………………………..…………………………..PÁG 15
* TAXONOMIA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL………………………………..…………………………………………PÁG 18
* BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................PÁG 20
*WEBGRAFIA………………………………………………………………………………….……………………………………………..PÁG 21
CONCEPTO DE TAXONOMÍA.
En psicología y pedagogía, según el "diccionario de las Ciencias de la Educación", se define como una clasificación jerárquica de los niveles de desarrollo humano en un dominio determinado. Taxonomía: "Clasificación, especialmente de los animales y plantas, teniendo en cuenta sus relaciones naturales...".
El término taxonomía es una palabra que en su origen ha significado la ciencia de las leyes declasificación de las formas vivientes, y que en el ámbito de la educación vendría a significar la ciencia de la clasificación racional y sistemática de las conductas humanas, es decir, clasificar los objetivos educativos de modo semejante a como se hace con los seres del reino animal o vegetal.
Para Delgado Noguera, M.A, la taxonomía es la ciencia de las leyes de clasificación de las formas vivientes, yque en el ámbito de la educación vendría a significar la ciencia de la clasificación de las formas vivientes; en su sentido general es la ciencia de la clasificación en general.
La taxonomía sería una serie de clasificaciones que sigue un orden y sistema determinado y cuyo objetivo seria ordenar, clasificar, explicitar, seriar, estructurar, las metas educativas luego de su previa definición.Benjamín Bloom (1956) ha sido uno de los principales defensores de los estudios taxonómicos al campo de las ciencias de la educación, con objeto de jerarquizar de algún modo los objetivos. Tiene como propósito sentar las metas de una clasificación de las metas (objetivos) de nuestro sistema de educación.
Para que una taxonomía pueda considerarse como tal, debe cumplir tres requisitosfundamentales:
* Debe abarcar todos los ámbitos de la conducta humana: cognoscitivo, afectivo y psicomotor.
* Debe dar cabida a todo objetivo.
* Debe estar estructurada de lo sencillo a lo complejo.
Antes de pasar a comentar las taxonomías, analizaremos brevemente para qué sirven:
* Han de utilizarse como modelos orientativos y colaboradores.
* Sirven para analizar yestructurar objetivos ya existentes, no para establecer objetivos a partir de ella.
Al adoptar una clasificación general construida sobre bases sólidas, se favorece enormemente la comunicación entre docentes de la misma o diferente asignatura.
Es fuente de inspiración de nuevos objetivos; al estructurar nuestros objetivos, en la taxonomía, descubriremos campos no cubiertos hasta el momento, odesatendidos simplemente.
Respecto al diseño curricular, las taxonomías tienen la siguiente utilidad:
* Colaborar en la definición de objetivos.
* Colaborar en el seguimiento del proceso.
* Ayudar, como escalas, a las observaciones para obtener informaciones de las actividades.
* Ayudar a la comparación de los aspectos que constituyen la EF escolar y evidenciar, interpretandolos resultados, la marcha del proceso.
* Ayudar a la comparación de los aspectos que constituyen a la EF escolar y evidenciar, interpretando los resultados, la marcha del proceso.
* Ayudar al encuadramiento de contenidos.
La forma de utilizar las...
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