Benson Schaeffer

Diccionario Multimedia de Signos Schaeffer: un
instrumento de apoyo para las necesidades especiales
en el área de comunicación y lenguaje.
Manuel Gómez Villa, Antonia Rebollo Martínez, Mª Lucía Díaz Carcelén, Mª Luisa
Álvarez Castellanos, Antonia Capel Sánchez, Flor Mª Pérez Avilés, Francisco Javier
Soto Pérez , José Mª Alarcón Abellán, Josefa Villalba Del Baño, Serafina Marín Saorín,Bartolomé Andrés Ruiz Martínez, Ana María Franco Morales, Ana Reyes Camacho
Marín, Josefa Martínez Valenzuela, Purificación Pastor Marín.
Consejería de Educación y Cultura. Región de Murcia.
Resumen. Si la utilización de las tecnologías de la información y comunicación como recurso
didáctico en la respuesta educativa a la diversidad está siendo especialmente relevante, en el ámbito
de lacomunicación, y más concretamente, en el de la Comunicación Aumentativa y Alternativa, su
desarrollo ha sido de especial importancia. En este sentido, el diccionario Multimedia de Signos
Schaeffer es una herramienta que ayudará a todos aquellos profesionales relacionados directa o
indirectamente con la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en el ámbito de
la Comunicación yLenguaje.

1. El Programa de Comunicación Total-Habla Signada de Benson
Schaeffer.
El Programa de Comunicación Total de Benson Schaeffer (Schaeffer, Kollinzas y
McDowell, 1977; Schaeffer, Musil y Kollinzas, 1980; Schaeffer, 1978; 1980; 1982a;
1982b; 1986; 1994) incluye dos componentes que lo definen como tal y, a la vez, lo
diferencian de otros procedimientos de intervención. El primercomponente es el Habla
Signada (producción por parte del niño / adulto de habla y de signos de forma simultánea),
el segundo, el de Comunicación Simultánea (empleo por parte de los adultos, terapeutas,
padres, hermanos…etc; de dos códigos utilizados simultáneamente cuando se comunican
con las personas sujetos de tratamiento: código oral o habla y código signado o signos).
Al niño (o más genéricamentehablando, al destinatario) se le ofrece una entrada de
lenguaje lo más completa posible, para que asocie determinados elementos significativos
en dos modos (oral y signado) de manera que la intención de comunicación, que puede
estar severamente dificultada en la vía de producción oral, se canalice a través de un signo
que puede resultarle más fácil.
Además no solo enseña signos, sino quetambién enseña una estrategia de relación e
intercambio personal con la que se enseña a los niños a dirigirse al adulto (por medio de
signos) para conseguir algo deseado.
El programa de habla signada es un ejemplo de sistema de signos (según la clasificación de
Kiernan, 1977), en el cual el terapeuta presenta al usuario el habla acompañada de un
signo, se sigue la estructura de la lengua oral, yse complementan algunas palabras
habladas con signos.
La verdadera fuerza de este sistema reside en que su uso o utilización se basa en el marco
general de desarrollo global del niño. El estudio del desarrollo normal nos posibilita la
comprensión de las alteraciones comunicativas que presentan ciertas patologías.
Su aprendizaje y utilización no entorpece ni dificulta, ni, por tanto, frena laaparición del
Lenguaje, sino todo lo contrario, lo favorece e influye en la aparición y/o desarrollo del
mismo. Tanto este Programa de Comunicación Total, como otros sistemas alternativos

pueden ser no sólo aumentativos, sino incluso potenciadores del habla puesto que se
“desbloquea” esta vía como única de comunicación y puede resultar finalmente más
facilitada.
En definitiva, el Programade Comunicación Total de Benson Schaeffer puede prestar un
gran apoyo en la intervención educativa con alumnos no verbales, propiciando el
establecimiento de conductas comunicativas allí dónde no las hay, entre otras razones
porque es un método estructurado y, por tanto, fácilmente repetible, que hace hincapié en
la “intención de acción”, es decir, en la ejecución de un acto-conducta con la...