Benton
1.-Evaluación:
2.-Obejtivos de aprendizaje:
3.-Objetivos de evaluación:
4.-Evaluación autentica:
5.-Competencia:
6.-Evaluacion para el aprendizaje
7.-Evaluacion del aprendizaje:
8.-Función sumativa:
9.-Función normativa:
10.-Desarrollo cognitivo:
11.-Autoevaluación:
12.-Feedback:
13.-Propuesta metodológica:
14.-Estrategias metacognitivas:15.-Campo de investigación:
16.-Interdisciplina:
17.-Metaevaluación:
18.-Necesidades educativas especiales:
19.-Proceso evaluativo:
20.-Planificación:
II.- Cuadro Temático
|Evaluación para el aprendizaje y alumnado con necesidades educativas especiales |
|Temáticas|Ideas Principales |
|Aspectos fundamentales |El concepto de evaluación para el aprendizaje surgió durante los |
| |debates del proyecto “Evaluación en centros inclusivos”, es de |
||tipo cualitativo de proceso evaluador. |
| |Esta evaluación, proporciona a los profesores información sobre el|
| |proceso de aprendizaje de los alumnos y los guía en la |
||planificación del proceso de enseñanza. |
| |En la segunda etapa del proyecto, se realizaron dos actividades |
| |fundamentales: Profundización del concepto y Debates, en conjunto |
||con los expertos. |
| |Evaluación para el aprendizaje: mejora del proceso, explora las |
| |capacidades, se orienta hacia el proceso de enseñanza |
||Evaluación del aprendizaje: rendición de cuentas, se centra en lo |
| |memorizado, asimilado. |
|¿Evaluación para el aprendizaje y alumnado con SEN? |Es importante que los alumnos tengan oportunidades de obtener |
||información sobre su proceso de aprendizaje para comprender la |
| |diferencia entre el término evaluación para el aprendizaje y su |
| |utilización en el campo de investigación.|
| |La evaluación del aprendizaje se relaciona con la recogida de |
| |pruebas, estas son cruciales pues indican el estado de avance del |
| |aprendizaje de un alumno.|
| |En base a las pruebas (resultados) se formulan objetivos y metas; |
| |indicando a los alumnos que es lo que se ha aprendido, como se ha |
| |aprendido y lo que se podría potenciar....
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