Beristain Helena Analisis E Interpretacion Del Poema Lirico

Cuadernos del Seminario de Poética 1 2

Análisis e interpretación
del poema lírico
EL COLEGIO DE MEXICO

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES FILOLÓGICAS

A Rafael, * aliado mtó
para beber el alegre cielo,
soportar el daño intolerable,
atravesar, abrazsados, la vida
sobre el riel desbocado de la muerte
que en dos instantes se nos m e fue a pique.
Es que u n poema tan bello
tenía'que ser cantado pornota
y no la tuvimos.
T e me se perdió mucho antes
de que naciéramos a la eternidad.

Primera edición: 1989

DR @ 1989, Universidad Nacional Autónoma de México
Ciudad Universitaria, 045 10 México, D. F .

Que el amor lo es todo,
es todo lo que sabemos del amor.
Impreso y hecho en México
ISBN 968-36-0437-4'

. -

E. Dickinson

Y o también conozco m i oficio:
aprendo a cantar. Y o junto palabrasjustas
en ritmos distintos. .

.

Rubén Bonifaz Nuño
(Los demonios y los días)

Y o sólo soy,
yo soy u n cantor.

Tlaltecatzin de
Cuauhchinanco

Los comentarios críticos del doctor
Jasé Bazán y de los miembros del
seminario de Poética -sobre todo
de Jorge Alcázar, César González,
Fabio Morábito, Eduardo Pérez Correa y, muy especialmente, de Tatiana Bubnova- han enriquecido y
mejorado este libro. Aquíagradezco a todos ellos, y a Aurora Ocampo y Elisabeth Beniers que me procuraron materiales, su tiempo y su
interés.

ADVERTENCIA

Este pequeño manual que remaneja y amplía algunos
materiales e intenciones parcialmente presentes en un brevísimo folleto didáctico que utilicé durante algunos años,
pretende ser, otra vez, una guía para la lectura comentada
de ciertos textos literarios. Quiereconducir la actividad de
autoenseñanza a través de una práctica que haga ver algo
de lo que es posible hallar dentro de un poema lírico, de
lo que en su interior, y también fuera de él, en relación con
él, se convierte en significado.
Escudriñar así, metódicamente, a ratos puede resultar
aburrido -mientras no hay resultados-; a veces puede parecer muy divertido y fructífero; pero en todos los casos
quiense tome la molestia de mirar en profundidad como
aquí se propone, quedará provisto de una malicia que le
hará disfrutar intensamente de sus lecturas, y le procurará
abundante materia de comentario, si ése es su interés. Lo
cierto es que ya no podrá leer ateniéndose solamente a su
intuición. Habrá perdido la "inocencia".

El impresionante desarrollo que ha experimentado la
lingüística duranteeste siglo, no sólo ha repercutido en el
avance de otras disciplinas científicas, sino que principalmente se ha vertido, de muchas maneras, sobre la teoría
literaria contemporánea. La lingüística moderna de diversas tendencias ha producido cambios de perspectiva en la
apreciación de problemas metodológicos, ha enriquecido
los recursos aplicables en el análisis de textos, ha iluminado
antiguosproblemas procurando nuevas soluciones, ha dado
lugar a la comprensión de nuevos matices puestos de manifiesto por distintos enfoques, y así ha propiciado innumerables hallazgos a partir de la combinación sistemática de
un mayor número de puntos de vista y un nuevo mane-jo
de las categorías tradicionalmente utilizadas, que parecían
ya terrenos agotados e infértiles.
Así, es resultado d e este desarrollola claridad con q u e
el concepto de función lingüística permite orientar el
aprendizaje de la redacción deslindando campos: del discurso figurado, de la lengua en su función poética, etcétera.
También de allí procede la distinción de los niveles1 d e
la lengua que es posible identificar, tanto en las unidades
de análisis como en las relaciones que, al vincularse aquéllas entre sí, determinan suexistencia (y la del todo al que
pertenecen) y al mismo tiempo las definen.
? Que proviene de Saussure, de Hjelmslev, de Benveniste. Cesare Segre la
atribuye a Ingarden. Principios de análiris. . 1985 :54.

.

En este campo de consideración del desarrollo que
hace Benveniste de los conceptos de nivel2 y de a n á l i ~ i s , ~
preside una nueva y distinta reflexión sobre las figuras
retóricas4...