Bernout

ISSN: 1696-4713

SÍNDROME DE BURNOUT Y SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA
EN PROFESORES: RELACIÓN ENTRE TIPO DE DOCENCIA Y
GÉNERO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
SUBVENCIONADOS DE SANTIAGO DE CHILE
José Luis Darrigrande y Karyna Durán
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
(2012) - Volumen 10, Número 3

http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num3/art5.pdf
HFecha de recepción:
Fecha de dictaminación:
Fecha de aceptación:

01 de septiembre de 2011
28 de septiembre de 2011
01 de octubre de 2011

Síndrome de Burnout y Sintomatología Depresiva en Profesores: Relación
entre Tipo de Docencia y Género
José Luis Darrigrande y Karyna Durán

E

n la sociedad chilena actual el acelerado ritmo de vida ha significado para la mayoría de lostrabajos un
fuerte incremento en la competitividad, permanentes desafíos al desempeño y exigencias laborales
crecientes. Según Velasco y Huneeus (2011), en Chile hay más de 10.7 millones de personas en
condiciones de trabajar, pero solo 7.1 millones tienen trabajo, dato que indica por sí solo algunas de las
dificultades presentes en la población laboralmente activa. El trabajo no solo proveeingresos, sino
también es fuente de autonomía y dignidad (Velasco y Huneeus, 2011). También el trabajo es sinónimo
de aprendizaje, crecimiento y realización personal, pero en muchas ocasiones las condiciones
psicosociales de los trabajos no permiten alcanzar estos objetivos y el trabajo se convierte en una fuente
de problemas o conflictos, que dañan la calidad de vida y la salud del trabajador.Las condiciones no favorables para el trabajador muchas veces conllevan un desencantamiento del
trabajo que se realiza y un agotamiento tanto físico como psicológico, características que son parte de un
tipo de estrés laboral conocido como Síndrome de Burnout.
De esta forma el Síndrome de Burnout podría aparecer en aquellos profesionales que mantienen una
relación de cuidado directo y constantede otras personas; con el tiempo, esos profesionales sufren de
síntomas de fatiga emocional, despersonalización, pérdida de realización personal, como características
del síndrome que se acompañan de actitudes negativas hacia el trabajo, pobre autoconcepto y pérdida de
interés en los clientes (Maslach et al, 2001, en Del Valle, López y Bravo, 2007)

1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Originalmente el“Síndrome de Burnout” fue descrito en 1974 por el psiquiatra Herbert Freudenberger, como
una condición psicológica específica en el cual las personas sufren de agotamiento emocional, experiencia de
pérdida de realización personal y tendencia a la despersonalización en el trato hacia otros (Freudenberger,
1974). Entre los más destacados autores en este tema, se reconoce a la psicóloga CristinaMaslash, que en
1976 acuñó el nombre “Síndrome de Burnout” en un congreso anual de la American Psychological Association
(A.P.A.), refiriéndose a la situación de los trabajadores de los servicios humanos que después de años o meses
de servicio terminaban “quemados” (Buzzetti, 2005).
Desde la perspectiva psicosocial el Síndrome de Burnout se conceptualiza como un proceso en el que
intervienenvariables cognitivas – aptitudinales (baja realización personal en el trabajo), variables
emocionales (agotamiento emocional) y variables actitudinales (despersonalización) (Marrau, 2004).
Ante el incremento de las exigencias del medio, el Síndrome de Burnout se presenta como un trastorno de
la adaptación ante el estrés laboral crónico que logra desencadenar síntomas físicos y psicológicos, losque dañan significativamente la ejecución profesional (Aldrete M, Preciado M, Franco S, Pérez J, Aranda
C, 2008).
No obstante, el Síndrome de Burnout no está necesariamente restringido a los profesionales de los servicios
humanos. Maslach y Schaufeli señalan que aunque este síndrome aparece como un proceso específico de estos
ámbitos profesionales, el fenómeno ha sido descrito en otro tipo...