Berreras Por Contexto

IDENTIFICACIÓN DE BARRERAS POR CONTEXTO
CONTEXTO ESCOLAR CONTEXTO AÚLICO CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR

• Poca comunicación entre maestros de la escuela con respecto, a compartirlos saberes adquiridos atreves de sus experiencias.
• Falta de equipos como computadoras.
• Malas instalaciones como los baños y bebederos.





• Mobiliario adecuadopara los alumnos y maestro.
• Falta de materiales como libros.
• Mala instalación de la luz eléctrica.
• Poca participación de los padres de familia en la comunidad escolar.• Algunos padres muestran poco interés en el proceso de aprendizaje de sus hijos.




IDENTIFICACIÓN DE BARRERAS
CONTEXTO ESCOLAR CONTEXTO AÚLICO CONTEXTO SOCIO-FAMILIARACTITUD • Poca relación entre una educación especial y la escuela. • Niños que no respetan los reglamentos del salón. • Poca participación de los padres de familia en su grupo.CONOCIMIENTO • Algunos riesgos en el acceso y movilidad dentro del centro educativo. • El no tener el expedientes de los alumnos hay una dificultad para identificar los estilos yritmos de aprendizaje de los niños. • Escaso conocimiento de los padres de familia en cuanto a la normatividad y los propósitos de los planes y programas vigentes.COMUNICACIÓN • Poca comunicación entre maestro-maestre, maestros-padres de familia y maestros directivos. • Algunos alumnos no logran comunicarse de manera clara y fluida. • Poco interés delos padres de familia en cuanto a la información sobre el desempeño de los alumnos.
PRÁCTICA • Poca participación de algunos alumnos en actividades escolares. (ceremoniascívicas, concursos escolares, comisiones, etc. • Dificultad para trabajar en equipo con los alumnos. • Escasa participación de los padres de familia en las actividades escolares.