Beterinaria

LA ESCUELA TRADICIONAL

* Comenio y Rarichius fueron los fundadores de la pedagogía tradicional. Este tipo de escuela del siglo XVII significa método y orden.

* Sus fundadores estaban en contra de que los niños aprendieran a leer en latín y no en la lengua materna, defendían una escuela única, además de la escolarización a cargo del Estado para todos los niños sin importar el sexo,la condición social o la capacidad.

* Características de la Escuela Tradicional

Las características más importantes de este tipo de escuela son las siguientes:

1. Magistrocentrismo
2. Enciclopedismo
3. Verbalismo y pasividad

1. Magistrocentrismo

* El maestro: Es pilar fundamental para que dé el éxito en la educación.

* Es quien organiza el conocimiento,elabora la materia que ha de ser aprendida y guía a sus alumnos en la educación.

* Es el modelo y guía al que se debe obedecer e imitar.

* La disciplina y el castigo: Se consideraban fundamentales

* La disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para que el alumno desarrolle las virtudes humanas.

* El castigo: Estimula el progreso del alumno

2.Enciclopedismo

* La clase y al vida colectiva son organizados, ordenados y programadas, esto lleva a cabo dentro del manual escolar.

* Todo lo que el alumno ha de aprender ye l método que se debe utilizar esta recogido en el mismo; salirse de él puede suponer un retraso en el aprendizaje debido a las distracciones que esto causa.

3. Verbalismo y pasividad

* Se enseñara a los alumnoscon el mismo método de enseñanza en todas las ocasiones.

* El repaso, entendido como la repetición de lo que el maestro explica, es la base en este método.

4. Aislamiento y vigilancia:

Los jóvenes eran considerados propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto se consideraba necesario aislarlos del mundo externo y vigilarlos, ya que este es tenidocomo fuente de tentaciones.

5. Intelectualismo:

Es la escuela tradicional consideraba que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo, implica privilegiar la disociación entre intelecto y afecto, la importancia del desarrollo de la inteligencia implico negar el afecto y su valorenergético en la conducta humana.

6. Sistema rígido podo dinámico y sin innovación

Llevando inclusiva a practicas pedagógicas no deseadas por que dificultaba que floreciera la espontaneidad y la libertad del alumno.

LA ESCUELA NUEVA

El movimiento de renovación pedagógica conocido como “Escuela Nueva” surge en el siglo XIX, aunque desde el siglo XVI podemos encontrar algunos de loselementos que caracterizan este movimiento. Algunos promotores de este tipo de escuela son Rousseau, Pestalozzi o Dewey, entre otros muchos, sus características son las siguientes:

Son contrarios a los métodos de la educación tradicional ya que según estos últimos la pasividad, el intelectualismo, el Magistrocentrismo, la superficialidad, el enciclopedismo y el verbalismo impiden unaprendizaje optimo. Dan un nuevo papel a los diferentes participantes del proceso educativo.

* PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO EN LA ESCUELA NUEVA.

1. El niño
2. Relación maestro – alumno
3. El contenido
4. Método de enseñanza.

1. El Niño

* La educación ha de adaptarse a las capacidades de cada niño

* Debe además garantizar al niño la posibilidad de vivirplenamente su infancia, ya que esta etapa tiene fu funcionalidad y finalidad.

* El punto de partida para la educación del niño debe ser considerado el propio interés del mismo, debido a que el aprendizaje más efectivo es aquel que parte de alguna necesidad o interés del alumno.

2. Relación Maestro – Alumno

* La relación maestro – alumno en la escuela nueva es de afecto y...