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El Interaccionismo Simbólico

a).- Cual es el campo y objeto de estudio del interaccionismo simbólico.

El interaccionismo simbólico es una de las orientaciones metodológicas que comparten las ideas básicas del proceso hermenéutico, o interpretativo. Trata de comprender el proceso de asignación de símbolos con significado al lenguaje hablado o escrito y al comportamiento en la interacciónsocial.

El interaccionismo simbólico es una ciencia interpretativa, una teoría psicológica y social, que trata de representar y comprender el proceso de creación y asignación de significados al mundo de la realidad vivida, esto es, a la comprensión de actores particulares, en lugares particulares, en situaciones particulares y en tiempos particulares.

b).- Desde este punto de vista comoexplicarse el carácter simbólico de la acción social.

teniendo en cuenta que el interaccionismo simbólico trata de representar y comprender los significados de la realidad vivida, y así para llevar a cabo una acción social de carácter simbólico, el investigador tienen que ver la situación concreta como el actor la ve, percibir los objetos como el actor los percibe, averiguar sus significados entérminos del significado que tienen para el actor y ver toda esta realidad desde su punto de vista; para crear una comunicación simbólica y producir símbolos significativos, conociendo sus necesidades, creando acciones en su beneficio.

c).- Explica el vínculo de la comunicación simbólica en la interpretación de la conducta como, una manifestación de la conciencia.

Interaccionismo simbólico.Las fuentes del “pragmatismo sociológico” se encuentran en la Escuela Sociológica de Chicago, que fundó sus explicaciones de lo social en la interacción –acción simbólica social de los individuos, que elaboran y mantienen de manera recíproca e inmediata las normas que rigen la vida social, para la solución colectiva de los problemas–. Así entendida, la realidad social se crea y se mantiene a travésde interacciones simbólicas, principalmente de orden lingüístico y pautas de comportamiento.

Desde esta perspectiva lo real y válido se realizan por el acuerdo que establecen los participantes de una situación dada. La objetividad no corresponde a lo real, sino que es el resultado del consenso intersubjetivo a través de la interacción social.

La “constitución interactiva del significado”en las aulas, se convirtió en el centro de la educación; las relaciones son las características sociales de los procesos de interacción entre los alumnos, así como las relaciones entre el pensamiento del profesor y el de los estudiantes (Wittrock, 1989, pp. 9-24).

De esta manera se trasladó el interés de la conducta hacia el discurso. La perspectiva interaccionista postuló el carácterdiscursivo del conocimiento, pero el discurso no sólo como ‘lenguaje’, sino lenguaje-en-acción, o lenguaje como un medio para lograr fines: cognitivos, sociales u otros. Los discursos se establecen entonces por medio de la comunicación y de convenciones y comprensiones compartidas de los contextos, y el tipo de conocimiento que los estudiantes desarrollan depende de las características de las situacionesde comunicación en que se dan.

d).- ¿Cuales son las críticas más importantes que se han hecho a este enfoque sociológico?

El Interaccionismo Simbólico, al igual que otras teorías psicosociales, tiene una serie de limitaciones y/o carencias que determinan el estudio de lo social, entre ellas cabe destacar:

1.- El rechazo de las técnicas científicas convencionales ya que ciencia ysubjetivismo no deben considerarse realidades excluyentes entre sí.

2.- Se trata de una teoría cuyos conceptos esenciales son definidos con vaguedad (self, yo, mí) lo que no le proporciona un pilar teórico consistente.

3.- Ignora o asigna poca importancia a las grandes estructuras, dentro del binomio individuo-sociedad.

4.- Y por último, omite la importancia de factores psicológicos como lo...