bevta
Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2014
Ficha técnica BEVTA
Nombre
Batería de exploración verbal para trastornos de aprendizaje B.E.V.T.A.
autor
Dr. Luis Bravo Valdivieso y profesor Arturo Pinto Guevara
Objetivo
Determinarel funcionamiento de algunos procesos psicolingüístico que influyen en el desempeño escolar básico, en especial en el proceso de aprendizaje lector.
Normas de aplicación
Individual
destinatarioNiños de 7 a 12
Aspectos que evalúa
Test de asimilación verbal Inmediata -TAVI
:Evaluar la destreza del niño para atender y retener la información oral.(Recepción y memoria inmediata)
Testde Semejanzas Verbales 3-S
: Evaluar la capacidad de abstracción verbal a partir de la relación que se establezca de los elementos comunes.
Prueba de Nominación de Conceptos Agrupados porCategoría CAT-V:
Determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma categoría a partir de una palabra inductora.
Test de Series Verbales SV:
Evaluar la retención de una informaciónmás compleja, establecida enseries.
Fundamentación teórica
Los fundamentos teóricos y las bases empíricas de esta relación han sido desarrollados con mayor amplitud en dos libros sobre dislexia.En ellos se describen las relaciones directas que hay entre el aprendizaje de la lectura y el desarrollo de algunos procesos verbales, como también de las deficiencias que caracterizan a los niñosdisléxicos.
Materiales- protocolo
Manual
cuadernillo de aplicación
protocolos
Normas de corrección por Subtest
En cada Subtest se da un punto por respuesta correcta a excepción del S-3 elcual se corrige de la siguiente manera:
2 puntos por semejanza fundamental.
1 punto por semejanza secundaria.
0 puntos si no da la respuesta correcta
Puntaje máximo 24 puntos
Análisisde resultados
Cuantitativo
Aspectos positivos
Evalúa aspectos importantes de las habilidades psicolingüísticas
Aspectos negativos
La batería resulta poco didáctica para los niños....
Nombre
Batería de exploración verbal para trastornos de aprendizaje B.E.V.T.A.
autor
Dr. Luis Bravo Valdivieso y profesor Arturo Pinto Guevara
Objetivo
Determinarel funcionamiento de algunos procesos psicolingüístico que influyen en el desempeño escolar básico, en especial en el proceso de aprendizaje lector.
Normas de aplicación
Individual
destinatarioNiños de 7 a 12
Aspectos que evalúa
Test de asimilación verbal Inmediata -TAVI
:Evaluar la destreza del niño para atender y retener la información oral.(Recepción y memoria inmediata)
Testde Semejanzas Verbales 3-S
: Evaluar la capacidad de abstracción verbal a partir de la relación que se establezca de los elementos comunes.
Prueba de Nominación de Conceptos Agrupados porCategoría CAT-V:
Determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma categoría a partir de una palabra inductora.
Test de Series Verbales SV:
Evaluar la retención de una informaciónmás compleja, establecida enseries.
Fundamentación teórica
Los fundamentos teóricos y las bases empíricas de esta relación han sido desarrollados con mayor amplitud en dos libros sobre dislexia.En ellos se describen las relaciones directas que hay entre el aprendizaje de la lectura y el desarrollo de algunos procesos verbales, como también de las deficiencias que caracterizan a los niñosdisléxicos.
Materiales- protocolo
Manual
cuadernillo de aplicación
protocolos
Normas de corrección por Subtest
En cada Subtest se da un punto por respuesta correcta a excepción del S-3 elcual se corrige de la siguiente manera:
2 puntos por semejanza fundamental.
1 punto por semejanza secundaria.
0 puntos si no da la respuesta correcta
Puntaje máximo 24 puntos
Análisisde resultados
Cuantitativo
Aspectos positivos
Evalúa aspectos importantes de las habilidades psicolingüísticas
Aspectos negativos
La batería resulta poco didáctica para los niños....
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