BGU GUIA FISICA
Páginas: 80 (19865 palabras)
Publicado: 26 de octubre de 2015
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7/9/14 1:02 PM
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
Física
Primer año de Bachillerato General Unificado
GUÍA DEL MAESTRO
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Freddy Peñafiel Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIÓN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutiérrez
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Tannya Lozada
DIRECTORA NACIONAL DECURRÍCULO
Isabel Ramos Castañeda
El libro Física para primer curso de Bachillerato de la serie
Bachillerato Ecuador es una obra colectiva creada y diseñada por el Departamento de Ediciones Educativas de
Santillana S. A., bajo la Dirección Editorial de Ana Lucía de
Escobar
EQUIPO EDITORIAL
Edición:
Cecilia Prado
Colaboración: Juan Ortiz
Corrección De Estilo
Ana Aulestia y Cecilia Miranda
Diseño yDiagramación
Ma. Dolores Terán, Kaloyan Amores,
Gonzalo Arias y Sandra Corrales
Ilustración y fotografía:
Archivo Santillana
Concepto general:
Verónica Tamayo
EQUIPO TÉCNICO
© Ministerio de Educación del Ecuador, 2014
Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y por
cualquier medio mecánico oelectrónico, está permitida siempre y cuando
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.
Primera edición: julio 2014
Impreso por El Telégrafo
ISBN: 978-9942-19-122-9
Derechos de autor: QUI-041808
Administradora de operaciones:
Adelaida Aráuz
Jefa de corrección de estilo:
Eurídice Salguero
Jefe de arte:
Gabriel Karolys
Coordinadora gráfica:
Verónica Tamayo
Supervisora de calidad:Nancy Novillo
Digitalizadora de imágenes:
Diana Novillo
Documentalista:
Cecilia Flores
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
a través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en quetales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en
español es posible, y (b) espreferible aplicar
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Presentación
La guía didáctica de Bachillerato Física es un recurso para apoyar el trabajo orientador del docente en el proceso formativo de
sus estudiantes.
• Sugerencias para trabajar la evaluación formativa, la mismaque incluye: investigaciones, trabajos grupales, trabajos individuales, tareas y lecciones
Incluye:
• Propuesta de actividades para trabajar el Buen Vivir
• Sugerencias didácticas generales para trabajar la asignatura.
• Bibliografía básica para cada bloque curricular
• Un modelo de evaluación diagnóstica para aplicarla al inicio
del año escolar, que permitirá obtener datosrepresentativos
sobre el nivel de desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeño del currículo, por parte de los estudiantes y valorar su formación académica.
• Sugerencias de páginas web de consulta
• Las planificaciones de cada uno de los bloques curriculares, en
las que se exponen los siguientes elementos:
• Objetivo educativo
• Destrezas con criterios de desempeño
• Actividades paradesarrollar las destrezas
• Una evaluación sumativa por cada bloque curricular.
• Evaluaciones para aplicarlas al finalizar el primer y el segundo
quimestres, basadas en los indicadores esenciales de evaluación propuestos por el Ministerio de Educación del Ecuador.
Esta guía pretende ayudar al docente a organizar sus clases, a
evaluar el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
de los...
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PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
Física
Primer año de Bachillerato General Unificado
GUÍA DEL MAESTRO
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Freddy Peñafiel Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIÓN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutiérrez
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Tannya Lozada
DIRECTORA NACIONAL DECURRÍCULO
Isabel Ramos Castañeda
El libro Física para primer curso de Bachillerato de la serie
Bachillerato Ecuador es una obra colectiva creada y diseñada por el Departamento de Ediciones Educativas de
Santillana S. A., bajo la Dirección Editorial de Ana Lucía de
Escobar
EQUIPO EDITORIAL
Edición:
Cecilia Prado
Colaboración: Juan Ortiz
Corrección De Estilo
Ana Aulestia y Cecilia Miranda
Diseño yDiagramación
Ma. Dolores Terán, Kaloyan Amores,
Gonzalo Arias y Sandra Corrales
Ilustración y fotografía:
Archivo Santillana
Concepto general:
Verónica Tamayo
EQUIPO TÉCNICO
© Ministerio de Educación del Ecuador, 2014
Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y por
cualquier medio mecánico oelectrónico, está permitida siempre y cuando
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.
Primera edición: julio 2014
Impreso por El Telégrafo
ISBN: 978-9942-19-122-9
Derechos de autor: QUI-041808
Administradora de operaciones:
Adelaida Aráuz
Jefa de corrección de estilo:
Eurídice Salguero
Jefe de arte:
Gabriel Karolys
Coordinadora gráfica:
Verónica Tamayo
Supervisora de calidad:Nancy Novillo
Digitalizadora de imágenes:
Diana Novillo
Documentalista:
Cecilia Flores
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA
a través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en quetales expresiones no
existan, se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en
español es posible
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Presentación
La guía didáctica de Bachillerato Física es un recurso para apoyar el trabajo orientador del docente en el proceso formativo de
sus estudiantes.
• Sugerencias para trabajar la evaluación formativa, la mismaque incluye: investigaciones, trabajos grupales, trabajos individuales, tareas y lecciones
Incluye:
• Propuesta de actividades para trabajar el Buen Vivir
• Sugerencias didácticas generales para trabajar la asignatura.
• Bibliografía básica para cada bloque curricular
• Un modelo de evaluación diagnóstica para aplicarla al inicio
del año escolar, que permitirá obtener datosrepresentativos
sobre el nivel de desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeño del currículo, por parte de los estudiantes y valorar su formación académica.
• Sugerencias de páginas web de consulta
• Las planificaciones de cada uno de los bloques curriculares, en
las que se exponen los siguientes elementos:
• Objetivo educativo
• Destrezas con criterios de desempeño
• Actividades paradesarrollar las destrezas
• Una evaluación sumativa por cada bloque curricular.
• Evaluaciones para aplicarlas al finalizar el primer y el segundo
quimestres, basadas en los indicadores esenciales de evaluación propuestos por el Ministerio de Educación del Ecuador.
Esta guía pretende ayudar al docente a organizar sus clases, a
evaluar el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
de los...
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