Bibioteca Ambulante
Páginas: 7 (1583 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2014
SEGUNDO ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NIVEL INICIAL
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
“LA BIBLIOTECA VIAJERA”
SEUDÓNIMO DE LA INSTITUCIÓN
“AYEKANTUN”
(Diversión con cuentos, bailes y música)
SEUDÓNIMO DE LOS RESPONSABLES
“AYEKITOS”
Fundamentación:
El concepto de “biblioteca viajera” presupone una ventana abierta a lacuriosidad de los ojos infantiles y adultos. Estos se asoman a través de ella para tratar de descubrir el paisaje del conocimiento, de la diversión, del placer.
La biblioteca busca construir un espacio al que los niños puedan acudir por iniciativa propia o por iniciativa de su entorno familiar. Poco a poco, el niño irá abriendo puertas hacia el crecimiento ya que – ante la posibilidad deaproximarse al libro con esta nueva forma – se apropiará de territorios que comienza a explorar y descubrir.
El mayor desafío de esta propuesta es intentar despertar en los niños el interés y el gusto por la lectura, ayudando y estimulando a los padres en esta tarea, entendiendo que la lectura llena un espacio en el saber, pero que también, ocupa un espacio de placer.
Y si transitamos el camino de lalectura, es necesario además, estimular la “oralidad”. El lenguaje es una herramienta que nos sirve para comunicarnos con el resto de las personas. En la escuela, apenas el niño comienza su escolaridad, debe establecer relaciones verbales con sus pares y con los adultos que hay en ese entorno. Por tanto, es un elemento primordial para construir la lectura y la escritura.
Si trabajamos para queel nivel inicial del “AYEKANTUN” se convierta en un lugar de privilegio para la lectura, seguramente nuestros alumnos tendrán la posibilidad de transitar el camino de “ser ciudadanos de la cultura escrita”.
¿Cómo surge el proyecto y qué problemas enfrenta?
Cuando comenzó el año escolar en el 2009, noté – a medida que transcurrían los días - que el nuevo grupo de sala de 4 años no lograbapermanecer tranquilos ante diferentes propuestas, juegos y consignas establecidas en la sala. Me encontré ante el desafío de recurrir a nuevos y variados recursos, pero me costaba alcanzar el resultado esperado.
Era un grupo de niños inquietos, conversadores, curiosos, y a medida que pasaba el tiempo, se hacía cada vez más difícil oír, escucharse y – ante todo – era cada vez más complicado darconsignas y que las comprendieran.
Solo lograban concentración y silencio en el espacio de la lectura y/o narración de cuentos. Descubrí con agrado que después de 24 años de profesión y en plena era de tecnología de avanzada – tenía frente a mí a un grupo de niños dispuestos a ingresar en el mundo de los libros, y no había nada ni nadie que los sacara de ese lugar mágico que propone cada autor.
Eseclima de interés – cada vez que lo presentaba en la sala – se instalaba sin necesidad de pedirlo. Bastaba la sola mención de la lectura o la narración de un cuento para que los chicos saltaran de alegría, se sentaran sobre la alfombra con las piernas cruzadas, manitos sobre el mentón y a escuchar atentamente la narración.
Me sentía reconfortada por esta situación. Estaba consiguiendo con lalectura un puente de conexión con ellos y los chicos se mostraban deseosos de cruzar conmigo a través de el.
Con esta realidad ante mi, comencé a dialogar con los papás y abuelos de los nenes para encontrar respuestas a este insólito acontecimiento. Y si. Los chicos – en su mayoría – escuchaban en ocasiones cuentos y narraciones de sus papis, generalmente por la noche antes de dormir.
Estoscomentarios, más el apoyo de los directivos, influyeron en mi para elaborar el proyecto y a partir de agosto de 2009, “la biblioteca viajera” se transformó en una realidad vivificante para docentes – padres y alumnos.
Objetivos:
Particularmente, centré mi atención en que los niños se expresaran con un discurso cada vez más organizado, a partir de un contacto lúdico-afectivo con textos literarios y...
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NIVEL INICIAL
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
“LA BIBLIOTECA VIAJERA”
SEUDÓNIMO DE LA INSTITUCIÓN
“AYEKANTUN”
(Diversión con cuentos, bailes y música)
SEUDÓNIMO DE LOS RESPONSABLES
“AYEKITOS”
Fundamentación:
El concepto de “biblioteca viajera” presupone una ventana abierta a lacuriosidad de los ojos infantiles y adultos. Estos se asoman a través de ella para tratar de descubrir el paisaje del conocimiento, de la diversión, del placer.
La biblioteca busca construir un espacio al que los niños puedan acudir por iniciativa propia o por iniciativa de su entorno familiar. Poco a poco, el niño irá abriendo puertas hacia el crecimiento ya que – ante la posibilidad deaproximarse al libro con esta nueva forma – se apropiará de territorios que comienza a explorar y descubrir.
El mayor desafío de esta propuesta es intentar despertar en los niños el interés y el gusto por la lectura, ayudando y estimulando a los padres en esta tarea, entendiendo que la lectura llena un espacio en el saber, pero que también, ocupa un espacio de placer.
Y si transitamos el camino de lalectura, es necesario además, estimular la “oralidad”. El lenguaje es una herramienta que nos sirve para comunicarnos con el resto de las personas. En la escuela, apenas el niño comienza su escolaridad, debe establecer relaciones verbales con sus pares y con los adultos que hay en ese entorno. Por tanto, es un elemento primordial para construir la lectura y la escritura.
Si trabajamos para queel nivel inicial del “AYEKANTUN” se convierta en un lugar de privilegio para la lectura, seguramente nuestros alumnos tendrán la posibilidad de transitar el camino de “ser ciudadanos de la cultura escrita”.
¿Cómo surge el proyecto y qué problemas enfrenta?
Cuando comenzó el año escolar en el 2009, noté – a medida que transcurrían los días - que el nuevo grupo de sala de 4 años no lograbapermanecer tranquilos ante diferentes propuestas, juegos y consignas establecidas en la sala. Me encontré ante el desafío de recurrir a nuevos y variados recursos, pero me costaba alcanzar el resultado esperado.
Era un grupo de niños inquietos, conversadores, curiosos, y a medida que pasaba el tiempo, se hacía cada vez más difícil oír, escucharse y – ante todo – era cada vez más complicado darconsignas y que las comprendieran.
Solo lograban concentración y silencio en el espacio de la lectura y/o narración de cuentos. Descubrí con agrado que después de 24 años de profesión y en plena era de tecnología de avanzada – tenía frente a mí a un grupo de niños dispuestos a ingresar en el mundo de los libros, y no había nada ni nadie que los sacara de ese lugar mágico que propone cada autor.
Eseclima de interés – cada vez que lo presentaba en la sala – se instalaba sin necesidad de pedirlo. Bastaba la sola mención de la lectura o la narración de un cuento para que los chicos saltaran de alegría, se sentaran sobre la alfombra con las piernas cruzadas, manitos sobre el mentón y a escuchar atentamente la narración.
Me sentía reconfortada por esta situación. Estaba consiguiendo con lalectura un puente de conexión con ellos y los chicos se mostraban deseosos de cruzar conmigo a través de el.
Con esta realidad ante mi, comencé a dialogar con los papás y abuelos de los nenes para encontrar respuestas a este insólito acontecimiento. Y si. Los chicos – en su mayoría – escuchaban en ocasiones cuentos y narraciones de sus papis, generalmente por la noche antes de dormir.
Estoscomentarios, más el apoyo de los directivos, influyeron en mi para elaborar el proyecto y a partir de agosto de 2009, “la biblioteca viajera” se transformó en una realidad vivificante para docentes – padres y alumnos.
Objetivos:
Particularmente, centré mi atención en que los niños se expresaran con un discurso cada vez más organizado, a partir de un contacto lúdico-afectivo con textos literarios y...
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